7796
правок
Изменения
м
В статье – мой рабочий вариант инженерной модели {{RightNote|[[:Категория:Модель личности. Так сложилось, что у меня состоялась серия обсуждений и знакомства с различными материалами, которые дали комплексный результат – его я и фиксирую в статье. Естественно, над моделью далее я буду вести работу, она будет развиваться. Вместе с тем, я думаю, что она будет интересна не только мне, но и другим людям – поэтому публикую.|Еще про модель личности]]}}
В нейрофизиологии связей интерес представляют гормональные пути == Нейрофизиологические связи и модель счастья по модели Хелен Фишер (ее я рассматривал в ряде выступлений и публикаций, например, в [https://vc.ru/hr/111231-vovlechennost-ot-zarplaty-za-kompetentnuyu-rabotu-k-drayvu-i-schastyu-na-rabote этой статье]): * Дофамин – счастье поиска и исследований* Тестостерон – счастье победы и достижения цели* Серотонин – счастье регулярной повседневной жизни* Окситоцин/эстроген – счастье эмпатии и взаимоотношений.У каждого есть все четыре, но работают в разную силу, и это меняется со временем. И надо понимать, что гормональные пути переплетаются, например, и дофаминовый путь поиска при реализации, в том числе, инициирует выработку серотонина для подкрепления за успех. ==
Рептильный мозг обучен == Ансамбли и функционально заточен на запоминание конкретных ситуаций, требующих реакции и связанных с базовыми процессами жизни: удаление голода, избегание опасности, достижение удовольствий, и формирует соответствующие фрагменты моделей. Поверх базовых механизмов (почти) всегда накладываются еще механизмы эмоционального регулирования, а в цепочке принятия решений и есть выход на кору головного мозга: при нарушении связей с корой или ее повреждениях человек превращается в овощ, а не крокодила.функциональные отделы ==
Вовсе не обязательно ансамбль нейронов в коре доходит до той функциональной части мозгаРептильный мозг обучен и функционально заточен на запоминание конкретных ситуаций, которая ответственна за осознание собственного мышления. В этом случае фрагмент модели оказывается недоступен сознаниютребующих реакции и связанных с базовыми процессами жизни: удаление голода, находится в подсознании. Можно достраивать ансамбли нейронов до области сознанияизбегание опасности, осознавать включение тех или иных ансамблей – осознавать свое поведениедостижение удовольствий, и формирует соответствующие фрагменты моделей. При этомПоверх базовых механизмов (почти) всегда накладываются еще механизмы эмоционального регулирования, однако, имеет значение расстояние: если ансамбль привычного поведения находится а в рептильном мозге, то протянуть его до отделов цепочке принятия решений и есть выход на кору головного мозга, отвечающих за сознание – сложно, это длинный путь через несколько отделов. Построение может идти снизу-вверх, через обобщение: при нарушении связей с корой или ее повреждениях человек превращается в овощ, а может – сверху-вниз, через выделение шаблонов твоего привычного поведения и включения наблюдения за их включениемне крокодила.
Грациано предлагает рассматривать работу структур внимания в мозгу подобно схеме человеческого тела. Мне ближе организационная метафора мозга: функциональные отделы соответствуют структуре организацииЯ думаю, а процессы организации соответствуют взаимодействию ансамблей нейроноввы заметили, и они постоянно живут и перестраиваютсячто в тексте отсутствует определение личности.И я полагаюэто — специально, потому что эта организационная метафора достаточно точнау психологов не существует единого определения личности, разные школы, которые описывают развитие детей, чтобы быть основой для построения моделей. То есть мы можем брать конкретные организационные модели дают свои определения и пробовать перенести их на модель работы мозгаразличные критерии того, что означает, подтверждая практикой или опровергая и достраивая моделичто личность ребенка сформирована. ДаИ потому, когда мы говорим о работе мышленияодин специалист или учебник утверждает, что личность формируется к 6-7 годам, а другой говорит про 4-5 лет, то далеко не все доступно в наблюдении, но так скорее всего, они просто используют разные определения и в организации деятельность конкретных людей далеко не всегда доступна наблюдению, особенно в части мотивов, а действия под наблюдением отличаютсяграницы.
В частностиА еще может быть разная трактовка экспериментов. Например, можно взять модель OMG Essence есть эксперимент, когда ребенку показывают сценку: человек прячет предмет в варианте Анатолия Левенчука для системной инженерии одно место и описания организаций. Описание системы описывает спектакль на внутренней сценеуходит, а воплощение – личность приходит другой и перепрятывает в деятельностидругое, потом возвращается первый и следует вопрос ребенку: где он будет искать то, что положил. Связи между ними оказываются более многообразныУтверждается, чем в моделичто до примерно пяти лет ребенок говорит, что искать будет туда, куда перепрятали, а после этого — там, где мы строим воплощение системы по ее описаниюсам положил. Из этого делают вывод, но ведь что у ребенка, мол, не сформировано понятие об отдельных личностях, что он сам не отделяет себя от других, думает, что все знают одно и то же и так далее. Что, на мой взгляд, совершенно неверно, потому что у детей в реальной жизни организаций эти связи тоже сложнее: мы можем восстанавливать описание в ходе reverse engineeringочень раннем возрасте сформированы понятия о папе и маме и других лицах ближнего окружения, или строить систему одновременно с описаниеми они отлично понимают, имплементируя новый процесс без проекта. Другие альфы тоже достаточно хорошо отражаютсячто и кто из них знает, включая сопоставление самого человека с альфой Team – при этом мы можем заглянуть внутрь и увидеть отдельные субличности человекаиспользуют это при взаимодействии, когда хотят добиться каких-то целей. Наличие понятий означает, что сформировались соответствующие ансамбли нейронов, а можем и ансамбль для каждого субъекта отдельный, описывает его индивидуальность. А описанный эксперимент говорит лишь о том, что для двух показанных персонажей такие ансамбли внимания ребенок не заглядыватьсформировал, рассматривая их некоторым единым целом. То есть эксперимент меряет не наличие ансамблей, а навык их формирования, что является совершенно отдельной способностью.
А дальше получается, что И аналогично можно рисовать рабочие объекты, представляющие отдельные альфыразбирать многие другие эксперименты. Психологи, как и их движение по жизненным цикламдругие специалисты, выделяя режимы развития склонны к чрезмерному обобщению своих результатов. А даже если они сами этого не делают, за них работают популяризаторы и эксплуатации личностижурналисты, которым нужны броские заголовки.
=Существующие психологические модели Исходя из всего этого, я считаю, что нет смысла давать определение личности, как нет смысла давать определение автомобиля. Надо разбираться с конкретным контекстом. И выяснять, в рамках общей=том числе, насколько там применима та модель личности, о которой я пишу, и как ее достроить, чтобы она стала применимой.
Психологические модели были построены эмпирически. Если их переформулировать не едином языке общей модели К чему эта модель личноститочно не применима — это к личностям субъектов ИИ, то можно связать эти модели с функционированием мозганапример, личностям чат ботов, понять основания моделей и применять их совместно. Если основания относятся к связанным ансамблям нейронов или другим механизмамк личностям коллективных субъектов. Потому что у них другой уровень hardware. Это не исключает, что модель уровня software может оказаться применимой, но такую задачу я не только не ставлю пред собой, но и считаю не имеющей особого смысла на это можно опиратьсяданном этапе. А если относятся к заведомо разным механизмамПодобно задачам создания платформ разработки приложений, то можно непременно не искать связь тамзависящим от базы данных, где ее нетили одинаково работающей на всех мобильных платформах. При этомРазумный подход другой: сначала мы делаем работающие модели для конкретной платформы, естественно, эти гипотезы следует проверять через статистику, а и лишь потом обобщаем в случае проблем – погружаться на следующий уровень детальноститой мере, рассматривая тесты, по которым проводят типлогизациюв которой это сулит выгоду.
Для начала – что такое личность. Я думаюЕсть теории, вы заметилипо которым большинство людей имеет множество субличностей, что определение у меня отсутствуетэто — вовсе не клинические случаи, а норма. И это – специальноНа этом построены многие действующие терапии. Примером может служить '''Internal Family Systems Ричарда Шварца''', потому что у при этом в книгах он указывает и множество других психологов не существует единого определения личности, разные школы, которые описывают развитие детейразделяют эту точку зрения, дают свои определения и различные критерии того, что означает, что личность ребенка сформирована. И потому, когда один специалист или учебник утверждает, что личность формируется к 6-7 годам, а другой говорит про 4-5 лет, то, скорее всего, они просто используют разные определения и границыхотя их конкретные теории отличаются от его.
А еще может быть разная трактовка экспериментовВ рамках модели субличности соответствует ансамбль нейронов. Например, есть эксперимент, когда ребенку показывают сценку: человек прячет предмет Ансамбли нейронов связаны между собой в одно место единую сеть и уходитвзаимодействуют, приходит другой и перепрятывает в другоефизических границ между ансамблями нет. Поэтому получается, потом возвращается первый и следует что вопрос ребенку: где он будет искать тоо множественности субличностей состоит лишь в том, что положилкак мы проводим границы между ансамблями, как отличаем работу одного ансамбля в разных контекстах от работы разных ансамблей со слабыми связями. УтверждаетсяНапример, что до примерно пяти лет ребенок говоритсчитаем ли, что искать будет тудачеловек-на-работе и человек-дома — две разных субличности, куда перепряталиведь они совершенно по-разному принимают решения и действуют, а после этого – там, где сам положилили это одна личность в разных контекстах. Из этого делают выводА закладывается это все в детстве, что у ребенкаребенок дома и ребенок в песочнице, мола позднее в детском саду, не сформировано понятие об отдельных личностяхтоже ведет себя сильно по-разному. И бывает, что он сам не отделяет очень по-разному ведет себя от других, думает, что все знают одно с папой и то же и так далеемамой. Что, на мой взгляд, совершенно неверно, потому что у детей Технически тут все аналогично выделению процессов в очень раннем возрасте сформированы понятия о папе и маме и других лицах ближнего окруженияорганизации или компонентов в коде. Конечно, организацию или код можно вскрыть и они отлично понимаютпосмотреть, что и кто из них знаеткак устроено внутри, и используют это при взаимодействиив отличие от ансамблей нейронов, когда хотят добиться каких-то целейдоступных наблюдению лишь ограничено. Наличие понятий означаетНо далеко не всегда вскрытие устройства покажет реальную структуру, что сформировались соответствующие ансамбли нейронов, и ансамбль для каждого субъекта отдельный, описывает его индивидуальность. А описанный эксперимент говорит лишь мы легко можем говорить о томедином коде, что для двух показанных персонажей такие ансамбли внимания ребенок не сформировал, рассматривая их некоторым единым целомувидев за множеством if-ов привнесенного аспекта. То есть эксперимент меряет или не наличие ансамблейзаметив распределенной по сотрудникам, а навык их формирования, что является совершенно отдельной способностьюно логически выделенной культурной функции «поддержания хорошего лица перед чужими».
И аналогично можно разбирать многие другие экспериментыЕще необходимо отметить вот какой аспект. ПсихологиАнсамбли нейронов, как и другие специалистыучаствующие в принятии решений, склонны к чрезмерному обобщению своих результатовв значительной мере находятся ниже уровня сознания. А даже если они сами этого не делаютТехники, которыми пользуются психотерапевты для проявления субличностей, достраивают эти ансамбли до той функциональной части мозга, которая отвечает за них работают популяризаторы осознанную модель личности. При этом организуются связи с другими ансамблями, и журналистытот ансамбль, которым нужны броские заголовкипроявилась субличность — вовсе не тот, что был до применения этих техник.
Исходя из всего этогоНо вообще к модели Ричарда Шварца у меня много вопросов, детали можно прочесть в [[Блог:Максима Цепкова/2022-04-29: Конференция школы системного менеджмента: результаты, новые горизонты и много интересного#О модели множества субличностей Ричарда Шварца|отчете о конференции Левенчука]], где я считаюпро эту модель услышал. Основной — в том, что нет смысла давать определение личностивыделяемые им субличности носят проблемный, как нет смысла давать определение автомобиляа не созидательный характер, а за ними стоит единственная созидательная самость. Надо разбираться с конкретным контекстомМне это представляется крайне сомнительным и не обоснованным. И выяснятьОтмечу, что тему автономности субличности и наличие у нее собственной свободы воли я обсуждал в посте [[Блог:Максима Цепкова/2018-06-30: Руководитель проекта - субличность или марионетка]], и там были аргументы за то, что руководитель проекта — отдельная субличность, которая, в том числе, насколько отличается от субличности архитектора проекта, даже если обе они участвуют в одном проекте. А еще там применима та модель личностибыл тезис, о которой я пишучто современные RPG сильно прокачивают навык сознательно строить субличности, в том числе с сильно отличающимися системами ценностей — и как ее достроить, чтобы она стала применимойможно этот навык использовать.
К чему эта == Каталоги для поиска — модель личности точно не применима – это к личностям субъектов ИИ, например, личностям чат ботов, или к личностям коллективных субъектов. Потому что у них другой уровень hardware. Это не исключает, что модель уровня software может оказаться применимой, но такую задачу я не только не ставлю пред собой, но и считаю не имеющей особого смысла на данном этапе. Подобно задачам создания платформ разработки приложений, непременно не зависящим от базы данных, или одинаково работающей на всех мобильных платформах. Разумный подход другой: сначала мы делаем работающие модели для конкретной платформы, и лишь потом обобщаем в той мере, в которой это сулит выгоду. флешек ==
==Системы S1 и S2 по Канеману==Ансамбли нейронов образуют сетевую структуру, у них нет какого-то централизованного каталога. Но мозг создает частные каталоги, используемые для быстрой активизации ансамблей. При этом '''два существенных каталога недоступны сознанию'''.Разделение * Каталог внутреннего крокодила, автопилота в рептильном мозге определяет автоматическую реакцию (или несколько) на системы S1 ситуацию. Человечек (кора) может эту реакцию заблокировать и S2 вообще взять управление не себя, если успеет, но первичный выбор — по Канеману соответствуют разделению режимов привычного поведения на основе сформированных ансамблей недоступному каталогу. Именно так работают наши привычки.* Каталог внутреннего котика — помеченные эмоциональными маркерами ансамбли нейронов от перестройки и формирования новых ансамблей, относящиеся к каким-то ситуациям. Привычные действия (S1) преимущественно локализованы ниже уровня осознанного поведенияК нему мозг обращается в режиме свободного размышления, часто почти без выхода на корусобытия прошлого, возможно даже в рептильном мозгетом числе неприятные и мучительные всплывают в памяти именно благодаря этому каталогу. А S2 преимущественно касаются работы внутренней сцены. Но преимущественная локализация не означаетПри этом механизм эмоциональных маркеров может обеспечить запоминание сразу в долговременную память, что она всегда является таковойпосле единичного события.
==Я Механизм эмоциональных маркеров играет существенную роль при обучении, целью которого является изменение поведения. Для начала надо выработать негативную оценку для уже имеющихся привычек, прицепить ее к существующему ансамблю нейронов, обеспечивающему это поведение. И это — не только при терапии вредных привычек, но и мои субличности==при обычных бизнес-тренингах. Например, если тренинг ставит ответственность как инициативное поведение, нацеленное на достижение результата, то для начала надо разрушить привязку ответственности к исполнению правил и инструкций и соблюдению традиций. И только потом уже ставить ответственность как инициативное достижение результата. Разрушение старого часто выполняется через эмоциональное обесценивание, которое включено в тренинг. И сделать его проще, чем построить новое. Поэтому бывает, что тренинг калечит: он старое поведение разрушил, а новое не поставил, работать на результат человек по-прежнему не умеет, но и быть хорошим исполнителем тоже не может и даже не стремится к этому — ценность разрушена.
Есть теорииВ свое время я услышал модель, по которым большинство людей имеет множество субличностейкоторой знания в голове можно представить как набор флешек, занимающих функциональные места и перевязанных между собой ссылками. А тренинги как раз заменяют конкретную флешку, при этом восстановить целостность ссылок в задачу тренера не входит. Это достаточно точно, с поправкой на то, что флешку не достают, это – вовсе невозможно, а обесценивают или блокируют, чтобы действия не клинические случаивоспроизводились, а нормадальше связи к ней ослабевают, из-за отрицательного опыта обращений и отсутствия повторений. На этом построены многие действующие терапииОсобенно все это относится к знанию, полученному из культуры. Примером Если это знание слабо проросло в повседневные модели, то флешку можно заменить легко, а вот резкая замена связанного с практикой знания может служить '''Internal Family Systems Ричарда Шварца'''привести к тяжелым последствиям. Я это видел, при этом в книгах он указывает 90-х людям массово заменили флешку плановой экономики на флешку с рыночной экономикой, и множество других психологовдля тех, которые разделяют эту точку зренияу кого плановая экономика существенно влияла на картину мира и самооценку последствия были тяжелыми — а таких было много. Поэтому полезно знать набор флешек-схем, хотя их конкретные теории отличаются от егокоторыми ты мыслишь. Если кому интересно, то я составлял такой [[Блог:Максима Цепкова/2016-01-09: Схемы, в которых я мыслю|каталог своих схем]].
В рамках модели субличности соответствует ансамбль нейронов= Организационная метафора мозга = Грациано предлагает рассматривать работу структур внимания в мозгу подобно схеме человеческого тела. Ансамбли Мне ближе организационная метафора мозга: функциональные отделы соответствуют структуре организации, а процессы организации соответствуют взаимодействию ансамблей нейронов связаны между собой в единую сеть и взаимодействуют, и физических границ между ансамблями нетони постоянно живут и перестраиваются. Поэтому получаетсяИ я полагаю, что вопрос о множественности субличностей состоит лишь в томэта организационная метафора достаточно точна, как чтобы быть основой для построения моделей. То есть мы проводим границы между ансамблями, как отличаем работу одного ансамбля в разных контекстах от можем брать конкретные организационные модели и пробовать перенести их на модель работы разных ансамблей со слабыми связямимозга, подтверждая практикой или опровергая и достраивая модели. НапримерДа, считаем ли, что человек-на-когда мы говорим о работе и человек-дома – две разных субличностимышления, ведь они совершенно по-разному принимают решения и действуют, или это одна личность в разных контекстах. А закладывается это то далеко не все доступно в детственаблюдении, ребенок дома но так и ребенок в песочницеорганизации деятельность конкретных людей далеко не всегда доступна наблюдению, а позднее особенно в детском садучасти мотивов, тоже ведет себя сильно по-разномуа действия под наблюдением отличаются. И бывает В частности, что он очень по-разному ведет себя с папой можно взять модель OMG Essence в варианте Анатолия Левенчука для системной инженерии и мамойописания организаций.Технически тут все аналогично выделению процессов Описание системы описывает спектакль на внутренней сцене, а воплощение — личность в организации или компонентов в кодедеятельности. КонечноСвязи между ними оказываются более многообразны, организацию или код можно вскрыть и посмотретьчем в модели, как устроено внутригде мы строим воплощение системы по ее описанию, но ведь и в отличие от ансамблей нейроновреальной жизни организаций эти связи тоже сложнее: мы можем восстанавливать описание в ходе reverse engineering, доступных наблюдению лишь ограниченоили строить систему одновременно с описанием, имплементируя новый процесс без проекта. Но далеко не всегда вскрытие устройства покажет реальную структуруДругие альфы тоже достаточно хорошо отражаются, включая сопоставление самого человека с альфой Team — при этом мы легко можем говорить о едином кодезаглянуть внутрь и увидеть отдельные субличности человека, а можем и не увидев за множеством if-ов привнесенного аспектазаглядывать. или не заметив распределенной А дальше получается, что можно рисовать рабочие объекты, представляющие отдельные альфы, и их движение по сотрудникамжизненным циклам, но логически выделенной культурной функции «поддержания хорошего лица перед чужими»выделяя режимы развития и эксплуатации личности. = Существующие психологические модели в рамках общей =
Еще необходимо отметить вот какой аспектПсихологические модели были построены эмпирически. Ансамбли нейроновЕсли их переформулировать на едином языке общей модели личности, участвующие в принятии решенийто можно связать эти модели с функционированием мозга, в значительной мере находятся ниже уровня сознанияпонять основания моделей и применять их совместно. ТехникиЕсли основания относятся к связанным ансамблям нейронов или другим механизмам, которыми пользуются психотерапевты для проявления субличностейна это можно опираться. А если относятся к заведомо разным механизмам, достраивают эти ансамбли до той функциональной части мозгато можно не искать связь там, которая отвечает за осознанную модель личностигде ее нет. При этом организуются связи с другими ансамблями, и тот ансамбльестественно, которым проявилась субличность – вовсе не тотэти гипотезы следует проверять через статистику, что был до применения этих техника в случае проблем — погружаться на следующий уровень детальности, рассматривая тесты, по которым проводят типлогизацию.
==Спиральная динамика==А про саму модель можно посмотреть мою серию докладов [[:Категория:Модель Белбина|Модель Белбина]].
Модель спиральной динамики содержит восемь уровней, каждый из которых отражает конкретную конструкцию модели мира и человека в нем на основе согласованных между собой концептов. Основные из них формировались в общественно-политическом сознании в 19-20 веках силами многих выдающихся мыслителей и политиков. Но Грейвз и его ученики зафиксировали их не в том виде, в котором они предложены теоретиками, а в уже преломленном в практически используемые убеждения и модели. == Спиральная динамика ==
Нет описания правки
В статье — '''мой рабочий вариант инженерной модели личности'''. Так сложилось, что у меня состоялась серия обсуждений и знакомства с различными материалами, которые дали комплексный результат — его я и фиксирую в статье. Естественно, над моделью далее я буду вести работу, она будет развиваться. Вместе с тем, я думаю, что она будет интересна не только мне, но и другим людям — поэтому публикую. 2023-12-01 По модели личности сделан подробный доклад '''[[Меняя себя и других - понимай устройство: инженерная модель личности (Teamlead-2023)]]'''. Затем была написана серия статей, а затем - опубликована книга "Инженерная модель личности". Модель личности нужна для решения практических задач в области самоопределения, коммуникации и других. Для этого есть множество разнообразных моделей в психологии и смежных областях. Проблема в том, что они – они — эмпирические, и многие из них восходят к началу 20 века, к Юнгу, Фрейду и другим основоположникам, когда о физической работе мозга практически ничего не знали.
В последнее время исследования нейрофизиологии дали много материалов о том, как реально функционирует мозг и сознание, каковы механизмы мышления и принятия решений. Конечно, эти модели так же не завершены, и о многом известно лишь приблизительно. Однако, уже известно достаточно много, чтобы актуализировать старые модели из психологии, понять, какие именно нейрофизиологические механизмы лежат в их основе. И соответствующим образом относиться к моделям, а так же строить гибридные модели, опираясь на взаимосвязь механизмов. Но в силу узкой специализации психологи этим практически не занимаются, а продолжают применять известные модели в рамках сложившихся традиций.
Сейчас в ИТ стоит задача массового обучения сотрудников умению работать с собственным самоопределением, вести эффективную коммуникацию и совместную работу. И все это лучше делать, имея комплексную рабочую инженерную модель личности. На мой взгляд, ее уже вполне можно довести до того уровня, который имеют рабочие модели организации.
И сразу замечу. Поскольку речь идет о модели для решения практических задач, вопрос научной доказательности модели меня не слишком интересует. Я знаю, что многое из того, на что я далее опираюсь, носит статус гипотез, которые не доказаны. Или гипотез, для которых неизвестны границы применимости, а ранние заявления об их широкой применимости опровергнуты конкретными экспериментами. Это для меня не слишком важно, потому что лучшего-то нет – нет — вот и работаем с тем, что есть. Грубо сшивая разные теории. Если же вам известны конкретные альтернативные гипотезы – гипотезы — я буду рад о них узнать и, если они окажутся перспективными – перспективными — включить в модель. P.S. Из этой модели родилась новая версия [[:Категория:Самоопределение|докладов по самоопределению]].
=Hardware – Hardware — нейрофизиология мозга=
Личность реализуется за счет работы мозга, поэтому для начала рассмотрим крупными мазками его работу. При этом нас интересуют то, что отражает работу мозга в динамике мыслительного процесса, принятия решений и управления действиями.
==Ансамбли нейронов==В мозге есть функциональная структура отделов разного назначения, которая достаточно хорошо картирована нейрофизиологией. Но для описания мыслительного процесса важными представляются '''ансамбли нейронов''', которые реализуют схемы внимания, описываемые [https://ru.wikipedia.org/wiki/Грациано,_Майкл Майклом Грациано] в [https://en.wikipedia.org/wiki/Attention_schema_theory Attention schema theory]. Если рассматривать статически, то они же образуют коги, соответствующие отдельным смыслам и объединенные в глобальную сетевую структуру [https://ru.wikipedia.org/wiki/Когнитом когнитома] по [https://ru.wikipedia.org/wiki/Анохин,_Константин_Владимирович Анохину-внуку].
Ансамбли нейронов образуют модель мира, и она используется мозгом для принятия и воплощения решений, а механизмы внимания выделяют те ансамбли, которые активно действуют в моменте.
Ансамбль нейронов, например, связанный с понятием «кошка» пронизывает различные функциональные отделы мозга, включает нейроны, связанные опознанием образов в потоке зрительной информации, мяукания и слов в звуковом потоке, и простирается до коры головного мозга, где кошки связаны с многими абстракциями – абстракциями — домашними животными, сказочными персонажами и так далее, а также конкретными знакомыми вам кошками, включает типовые эмоциональные реакции, и типовые действия. При этом часть этого ансамбля находится на подсознательном уровне, реакции погладить или покормить кошку возникают в ответ на поступающие сигналы без участия мыслящей части мозга. При этом в зависимости от контекста могут включаться различные части этого ансамбля, формироваться разная '''динамика внимания'''.
Структура ансамблей – ансамблей — сетевая, с частичным вхождением, границы между ансамблями – ансамблями — логические и условны, проходят как мы их выделили. Физических границ между ансамблями нет, там можно выделить лишь нейроны и связи между ними. Если у нас есть отношения абстракции, например, кошка и собака – собака — домашние животные, то мы можем рассматривать отдельные ансамбли для каждого из понятий, или работу ансамбля «домашние животные» в целом, и, более того, для разных контекстов оказывается уместным разное проведение границ с точки зрения описания динамик внимания.
Ансамбли нейронов – нейронов — '''в потенциально-активном состоянии''', часть из них активна в моменте и они образуют динамики внимания. Они активизируются сигналами от других ансамблей – ансамблей — внутренних, активированных в ходе размышлений или поступающих при обработке входящего потока внешнего мира, и оба эти влияния накладываются друг на друга. Активизация ансамбля в любом случае '''меняет его состояние''', можно говорить о закреплении связей или наоборот, их ослаблении или появлении вариаций.
При ослабевании активности состояние ансамбля сохраняется – сохраняется — это и есть память.
==Динамика нейронных ансамблей ==
Описывая изменения структуры ансамблей, можно говорить о различении следующих операций: использование имеющегося ансамбля с коррекцией состояния; мягкое перестроение с изменением весов связей так, что ряд нейронов оказывается по иному включен в ансамбли; разделение и объединение ансамбля; достройка существующих ансамблей новыми связями и нейронами.
В мозгу человека есть большое количество незадействованных нервных клеток, особенно в период развития, и поэтому построение ансамблей возможно за счет существующих клеток и связей, не требуется физического роста клетки или аксонов между ними. Есть отдельные механизмы регулирования, касающиеся роста и отмирания неиспользуемых нейронов и связей, а так же фиксации устойчивых связей (миелинизация), и возрастная динамика активности этих механизмов. Достройка ансамблей, даже из существующих клеток – клеток — энергоемка, ежедневный ресурс для такой деятельности – деятельности — ограничен. Существенные изменения существующих ансамблей менее энергоемки, а использование уже имеющихся ансамблей – ансамблей — еще менее затратны.
==Модель функциональных отделов мозга и нейрофизиологические связи==
В своей модели я использую грубую схему крокодил – котик – крокодил — котик — человечек по Обуховой, которым соответствует рептильный мозг, лимбическая система и кора соответственно. Детали смотри [https://github.com/nikita-tukkel/articles/blob/main/obukhova/stress-resistance/maclean-3-brain.md здесь] и в моих конспектах ее докладов. Внутри есть более детальная структура.
Функции отделов грубо предварительно заданы, основные виды связей так же преимущественно предзаданы, но конкретная настройка ансамблей – ансамблей — из личного опыта. При этом в ходе настройки картирование мозга может измениться, например, есть исследования, что с массовым появлением мобильных телефонов выделилась отдельная область, отвечающая за координацию движений большого пальца, активно задействованного при работе с телефоном за счет соседних областей, и это выделение происходило одинаково у разных людей.
Есть предзаданные способы поведения – поведения — подражательное, поисковое, социальные взаимодействия и так далее. Предзаданность означает формирование большого количества нейронов и связей в разных отделах мозга, на которых можно реализовать такую структуру в ходе настройки ансамблей. А, с другой стороны, нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие работу таких ансамблей в динамике, например, дофаминовый механизм формирует поисковые поведение, включая умозрительный поиск решения проблем (без выхода во внешний мир). При этом индивидуальная настройка ансамблей так же выполняется на основе личного опыта.
Известна примерная динамика формирования функциональных отделов и при «нормальном развитии» ребенка (человека), с поощрением формирования структур гормональными механизмами. Однако, на индивидуальном уровне часть структур может быть отставать или вообще оставаться не до конца сформированной, или наоборот, опережать. Тут многое зависит от окружения и внешнего поощрения средой, а так же от возможностей этой среды по условиям получения опыта. Известны долговременные наблюдения, выявившие корреляцию между поощрением матерями любознательности в раннем возрасте (около года) с успешностью в школе и дальнейшей карьере.
В нейрофизиологии связей интерес представляют гормональные пути счастья по модели Хелен Фишер (ее я рассматривал в ряде выступлений и публикаций, например, в [https://vc.ru/hr/111231-vovlechennost-ot-zarplaty-za-kompetentnuyu-rabotu-k-drayvu-i-schastyu-na-rabote этой статье]):* Дофамин — счастье поиска и исследований* Тестостерон — счастье победы и достижения цели* Серотонин — счастье регулярной повседневной жизни* Окситоцин/эстроген — счастье эмпатии и взаимоотношений.У каждого есть все четыре, но работают в разную силу, и это меняется со временем. И надо понимать, что гормональные пути переплетаются, например, и дофаминовый путь поиска при реализации, в том числе, инициирует выработку серотонина для подкрепления за успех. Хотя путей счастья – счастья — четыре, путей подкрепления и положительной обратной связи всего два – окситоциновый – два — окситоциновый — от социальных взаимодействий и серотониновый – серотониновый — на основе внутренних ощущений от следования своим путем. И для позитивного настроения необходимы оба, хотя у разных людей чувствительность к конкретным путям разная. С усилением социального подкрепления все достаточно понятно. А протокол актуализации результата Обуховой позволяет через рациональные размышления получить серотониновое подкрепление для любой успешно проделанной работы, или избавиться от стресса, который вызывают размышления о старом неуспехе.
Необходимо также рассматривать механизмы стресса, страха и других эмоций. Здесь важно, что эмоциональное состояние существенно влияет на способность человека к рациональному размышлению и поступкам. Рациональное размышление заключается в перестройке ансамблей нейронов, формировании новых комбинаций, при этом стресс блокирует поступление дофамина, необходимого для решения поисковых задач, в кору головного мозга, он отправляется в другие отделы. Поэтому сначала необходимо успокоиться, чтобы поступление дофамина снова включилось, и это надо делать не с помощью недоступных в таком состоянии размышлений, а через выработку различных привычек, обеспечивающих переход в спокойное состояние.
== О структуре коры == Кора в целом работает с обобщением (повышением уровня абстракции) от затылочной части, где более детальные структуры, до лобной.
В коре есть функциональные части, касающаяся осознания собственного мышления. И если ансамбли нейронов в том или ином виде включают нейроны в этой структуре, то мы осознаем свое мышление и причины своих решений, иначе – иначе — оно не осознается, а может наблюдаться лишь феноменально: «Какого черта я это опять сделал» или «Какой я молодец, что так поступил».
Но тут есть засада: сознание часто нацелено на рационализацию собственных решений постфактум, поскольку это – это — социально-оправданная позиция, так принято. И нужно различать рационализацию постфактум от реального процесса рассуждений. При этом метод рассуждений далеко не всегда очевиден, есть спектр формальности мышлений Левенчука от интуитивного до строго-формального, и в одних случаях есть понимание промежуточных этапов и правил ,по которым они формировались, в других некоторый тезис кладется гипотеза и проверяется, а в третьих сразу получает статус верного и рассуждения продолжается.
=Software – Software — работающие ансамбли нейронов=
Ансамбли нейронов образуют '''фрагментарную модель мира и самого человека в нем''', которая достраивается с опытом, и на основе которой человек действует.
Выделение объектов внимания в этой модели, отделение себя от мира, формирования объектов внимания, касающихся некоторых долговечных объектов в окружении (папа, мама) происходит постепенно в ходе развития ребенка, начиная с самых ранних.
== Язык — средство формировать ансамбли без проживания ==
Язык дает нам способ передачи опыта без непосредственного проживания. Дальнейшее развитие привело к появлению книг и другие артефактов культуры, которые так же дают возможность получить опыт и сформировать соответствующие им модели без проживания опыта. Однако, такие модели локализуются преимущественно в коре и автономны. Для включения в цепочки принятия решений и деятельности применения ее необходимо связать их с ансамблями, работающими с конкретными действиями. Связывание необходимо для двух целей: (а) опознание в реальном мире ситуаций, соответствующих модели и (б) воплощение выводов из модели в деятельность. Не любая модель нуждается в связи с деятельностью, воображаемые миры, извлеченные из книг или сконструированные самостоятельно, успешно живут без этого и, более того, если они случайно встраиваются в цепочки принятия решений, происходит печалька.
Вовсе не обязательно ансамбль нейронов в коре доходит до той функциональной части мозга, которая ответственна за осознание собственного мышления. В этом случае фрагмент модели оказывается недоступен сознанию, находится в подсознании. Можно достраивать ансамбли нейронов до области сознания, осознавать включение тех или иных ансамблей — осознавать свое поведение. При этом, однако, имеет значение расстояние: если ансамбль привычного поведения находится в рептильном мозге, то протянуть его до отделов головного мозга, отвечающих за сознание — сложно, это длинный путь через несколько отделов. Построение может идти снизу-вверх, через обобщение, а может — сверху-вниз, через выделение шаблонов твоего привычного поведения и включения наблюдения за их включением. == Системы S1 и S2 по Канеману == Разделение на системы S1 и S2 по Канеману соответствуют разделению режимов привычного поведения на основе сформированных ансамблей нейронов от перестройки и формирования новых ансамблей. Привычные действия (S1) преимущественно локализованы ниже уровня осознанного поведения, часто почти без выхода на кору, возможно даже в рептильном мозге. А S2 преимущественно касаются работы внутренней сцены. Но преимущественная локализация не означает, что она всегда является таковой. == Внутренняя сцена – == Внутренняя сцена — осознанная модель тебя действующего в твоей модели мира с другими объектами и субъектами этого мира. Вовсе не обязательно это спектакль с визуальными образами, хотя можно представить его таковым. Все границы внутренней сцены касаются идеальных объектов, каких-то внутренних образов, которым может быть соответствие в реальном мире, а может не быть, и сам спектакль на внутренней сцене может сложно соотноситься с реальным действием во внешнем мире – мире — спектаклем на внешней сцене.
Действие на внутренней сцене может идти в трех режимах: проигрывание будущего, работа с настоящим, рефлексия над прошлым. Мощность, навык режима у людей имеет разную силу, важны все три.
* Проигрывание будущего – будущего — создание потенциально-возможных картин. Или невозможных, создание воображаемых миров, про которые ты знаешь их невозможность – невозможность — частный случай работы с будущим.
* В работе с настоящим действие на внутренней сцене постоянно соотносится с происходящим на внешней сцене и доступным через поступающие сигналы, идет сознательная корректировка текущих действий. Когда включается автопилот, то внутренняя сцена оказывается выключена. В том числе выключение может произойти на базовых механизмах регуляции мозга, которые не дадут коре достаточно энергии (гормонов), требуемых для работы внутренней сцены. И есть задача формирования низкоэнергетического режима наблюдателя внутренней сцены.
* Работа с прошлым – прошлым — рефлексия и попытка извлечь из него опыт, перестроить ансамбли нейронов. В том числе – числе — фиксация действий, которые сделаны без прямого указания сознания, и попытка выйти со стороны сознания до тех ансамблей, которые за них отвечают. И для начала – начала — вынесения наблюдения за их включением в режим настоящего, а потом – потом — и вмешательство в них.
Как и остальные ансамбли мозга, внутренняя сцена может работать в режиме деятельности существующих ансамблей, и может формировать новые.
=Организационная метафора мозга = Что такое — личность ==
==Что такое – личность Я и мои субличности ==
==MBTI==
В типологии MBTI необходимо каждую дихотомию рассматривать отдельно.
Первая дихотомия Экстраверт – Экстраверт — Интраверт (E-I), как ее трактует MBTI, показывает, откуда человек берет энергию для деятельности: изнутри? , как поступают интроверты или из социального окружения, что свойственно экстравертам. При этом вопрос энергии в MBTI тесно связан с вопросом подкрепления по результатам деятельности, то есть человек сделал нечто, получил подкрепление, и может продолжать действовать дальше. Соответственно, они однозначно связываются с двумя нейрофизиологическими механизмами подкрепления: окситоциновым для социального подкрепления и серотониновым для внутреннего.
Остальные три дихотомии связаны с тремя фазами, на которые MBTI раскладывает деятельность: анализ ситуации, принятие решений и воплощение решений.
За анализ отвечает дихотомия Сенсорик – Сенсорик — иНтуит (S-N). Сенсорики мыслят множеством конкретных фактов и деталей, и интуиты – интуиты — концептуальными моделями.
В терминах модели личности это означает, что у сенсориков хорошо работают механизмы, обеспечивающие формирование ансамблей нейронов, описывающих конкретные ситуации и частные случаи, и есть эффективный поиск среди множества запомненных ансамблей. А у интуитов хорошо работают механизмы, ответственные за сопоставление конкретных фактов с абстракциями более высокого уровня, с дальнейшей работой на этих более высоких уровнях абстракции, включая формирование там новых ансамблей. Вспоминая о том, что уровни обобщения в целом располагаются в коре от затылочных областей к лобным, можно заключить, что речь идет о двух принципиально разных механизмах. И, соответственно, тренировать и развивать можно каждый из них в отдельности, а дихотомия меняет предпочтение, сформированное предыдущим опытом и во многом ситуативное.
При этом в обоих случаях мы имеем дело с преимущественно дофаминовым нейрофизиологическим путем, ответственным за поиск, но с разной его локализацией.
Дихотомия Думающий – Думающий — Чувствующий (T-F) отвечает за мотивацию при принятии решений: думаем ли мы больше о результате для деятельности, или о чувствах людях, которым это решение надо будет осуществлять. При этом специально оговаривают, что эту дихотомию часто применяют примитивно: мол, думающие о результате не думают о своих сотрудниках, а чувствующие всегда будут принимать решения, хорошие для сотрудников. Реально не так, потому что думающие знают, что позитивные и отдохнувшие сотрудники лучше работают и принесут больше пользу, а забота о сотрудниках чувствующих может влечь весьма жесткие решения «для их же пользы», не говоря уже о жертвах одними ради других.
Может показаться, что из этого описания поднимается те же два типа подкрепления: окситоцин и серотонин. Но это неверно: в обоих случаях речь идет о построении моделей деятельности, просто у думающих фокус на процессы и результат, а люди участвуют опосредованно, а у чувствующих чувства людей на первом месте, а результат деятельности может быть не столь важен. Так что эта дихотомия не имеет прямой привязки на уровень hardware, а связана с теми или иными концептами, из которых собираются модели деятельности. А концепты люди выбирают так, чтобы они отражали важное с точки зрения их ценностей. О ценностях людей я поговорю дальше, разбирая модель спиральной динамики.
Дихотомия Решающий – Решающий — Воспринимающий (J-P) отвечает за принятие решений: решающие строят план и действуют по нему, а воспринимающие ловят в окружающем мире подходящие случаи, чтобы продвинуться к своим целям. Тому, как планировать свои действия, посвящено множество книг, это умение полагается необходимым для всех, в то время, как почти половина людей предпочитает действовать иначе. Интересно, что опознанию подходящих случаев тоже посвящены книги, но совершенно другие - другие — о том, как быть предпринимателем, за исключением, конечно, тех, которые сводят предпринимательство к тщательному исследованию и планированию.
С точки зрения нейрофизиологии, предпринимательство, поиск ситуации – ситуации — это постоянно включенный дофаминовый поиск, направленный на анализ окружающего мира и опознание там соответствующих ситуаций. А действия по плану – плану — это смесь серотониновой активности рутинного исполнения задач и тестостеронового движения к цели. Впрочем, тестостерон включается и после опознания подходящей ситуации. А дофаминовый поиск нужен на этапе составления плана для его синтеза.
Каждый из способов включает существенно разный набор мыслительных задач и соответствующие им ансамбли нейронов – нейронов — значит, их можно тренировать отдельно, а предпочтение показывает, какие именно были тренированы существующим опытом и потому ситуативно. Наверное, может оказаться что решение каких-то из этих задач локализовано в одних и тех же областях и на два ансамбля не хватает нейронов. Но, учитывая большую избыточность нейронов и связей, это маловероятно, кроме случаев, когда мышление у человека в целом стагнирует на физиологическом уровне.
Завершая раздел про MBTI можно утверждать следующее. Предпочтения точно не имеют врожденного характера, а характеризую предпочтительные способы мышления, сформированные опытом. И тренировка может развивать недостающие способности. Однако, это не делает типологию бесполезной – бесполезной — она эффективно позволяет представить способы мышления человека, которые не похожи на ваши, имеет другие практические применения. И не следует думать, что возможность развивать слабые способности приведет к тому, что люди будут их развивать и дихотомии исчезнут: во многих случаях эффективнее использовать свои уже сформированные сильные стороны, чем работать над устранением слабых. А связанные с вашими слабыми сторонами задачи предоставить другим в вашей команде, дополняя друг друга.
==Белбин Модель Белбина ==
Модель командных ролей Белбина выявила устойчивые амплуа, в которых людям свойственно играть на внутренней сцене. Поскольку эти роли были выявлены наблюдением, то можно полагать, что они отражают какие-то устойчиво формирующиеся ансамбли нейронов. Это ценно, потому что базовые механизмы формирования функциональной структуры мозга и связей между ними закладывают предпочтительные пути формирования ансамблей, эффективнее следовать этим механизмам, а не действовать поперек них, хотя это и возможно. Здесь прямая аналогия с ролями в организационной структуре: их логично нарезать, исходя из часто встречающихся наборов компетенций, а не поперек их, создавая уникальные конструкты. И теория Белбина здесь выгодно отличается от других теорий как раз тем, что у авторов не было предвзятого умозрительного представления о наборе ролей, они проводили эмпирическую кластеризацию.
Детального разбора конкретных ролей Белбина я тут проводить не буду, это интересный и масштабный материал. Роли Белбина очень интересно сопоставить с моделью Хелен Фишер, я даже начинал это делать, но быстро понял, что для обоснованного сопоставления нужны репрезентативные данные о статистических коэффициентах корреляции, без этого все будет чисто умозрительными рассуждениями.
Модель спиральной динамики содержит восемь уровней, каждый из которых отражает конкретную '''конструкцию модели мира и человека в нем''' на основе согласованных между собой концептов. Основные из них формировались в общественно-политическом сознании в 19-20 веках силами многих выдающихся мыслителей и политиков. Но Грейвз и его ученики зафиксировали их не в том виде, в котором они предложены теоретиками, а в уже преломленном в практически используемые убеждения и модели. Модель мира каждого уровня содержит модель предыдущего как частный случай, модели усложняются на основе диалектического развития через синтез. Естественно, для понимания необходимо освоить соответствующую модель, при этом модели младших уровней достаточно хорошо соответствуют этапам развития ребенка по Пиаже или аналогичным – аналогичным — то есть носят объективный характер. Важно, что при освоении новой деятельности ты так же последовательно проходишь по уровням, заполняя обобщенный шаблон конкретным материалом. И ты это делаешь даже в том случае, если никакой моделью спиральной динамики и ее шаблонами не владеешь. Просто знание этих шаблонов позволяет сэкономить путь.
Получается, что модели уровней спиральной динамики можно рассматривать как обобщенный софт мозга, шаблоны, которые присутствуют в культуре и экземпляры которых формируются у конкретного человека как набор последовательных абстракций. И в этом качестве они представляют большой интерес. Даже если их общезначимость преувеличена и есть альтернативные, столь же устойчивые наборы шаблонов и абстракций мышления. Их тоже надо выяснять и предъявлять.
Про конструкцию модели спиральной динамики можно посмотреть мои статьи в серии [[:Категория:Серия статей про менеджмент цифрового мира|Менеджмент цифрового мира]], в частности [[Формирование уровней спиральной динамики в общественном сознании]] и [https://vc.ru/hr/105422 Диалектика развития уровней Спиральной динамики].
На этом я завершаю статью о модели личности. Она получилась не маленькой, но и задача масштабная. И, думаю, я буду развивать эту модель дальше.
[[Категория:ЛюдиМодель личности]]
{{wl-publish: 2022-05-23 12:36:01 +0300 | MaksTsepkov }}