6912
правок
Изменения
м
Нет описания правки
{{RightNote|<center>[https://thpectrum.livejournal.com/6733.html Оригинал в ЖЖ]<br/>[https://www.facebook.com/mtsepkov/posts/1643211212402493 Обсуждение на FB]</center>}}
Я выношу в этот пост свои размышления по семинару <a href="[http://system-school.ru/event/seminar-soobshtestva-shkol-kak-polyzovatysya-spektrom-mshleniya-vo-vsm-diapazone-ot-intuitivnogo-do-formalynogo-2018-01-26/">Как пользоваться полным спектром мышления: от интуитивного через вероятностное до формального</a> ] - представлению нового курса ментального фитнеса, прошедшему в пятницу. Фитнес тут понимается приведение аппарата мышления человека в здоровое состояние готовности к мыслительному действию. Курс делает Пион Гайбарян, о чем она писал <a href="писала [https://thpectrum.livejournal.com/6250.html">пару постов назад</a>], а Анатолий Левенчук планирует включить в набор курсов школы системного менеджмента, возможно, сделав предикатом к курсу системного мышления и системной инженерии. Я хочу, с одной стороны, зафиксировать свои мысли на будущее, а, с другой - дать обратную связь авторам курса и потому этот пост - в сообществе, а не только у меня в блоге.
И, на всякий случай, я в самом начале хочу сделать <b>disclaimer</b>: все дальнейшее является моей личным восприятием услышанного. Все цитаты - неточные, а все смыслы - интерпретированные. Но я интерпретирую в ответственной позиции и готов разъяснять слова - обращайтесь. Итак, поехали.
=Клиповое мышление и мой интерес=
И в заключении - каков мой интерес ко всему этому. Во-первых, модель мышления меня интересует в практическом аспекте. Не столько для того, чтобы рефлексировать собственное мышление, сколько для того, чтобы выстраивать коммуникации с другими людьми, которым свойственно иное мышление. Для меня как IT-аналитика это - просто часть профессиональной деятельности, и в первой половине своего доклада <a href="http://mtsepkov.org/SMD-AnalystDays2016">[[Коммуникация при различной структуре мышления - таксономия против фолксономии</a> (Максим Цепков на AnalystDays-2016)]] я подробно разбирал этот аспект.
И здесь для меня очень важен феномен клипового мышления. С 2010 года я активно участвую в конференциях KM Russia (<a href=”http://mtsepkov.org/KM”>[[KM|мои отчеты</a>]]) по управлению знаниями. В России тему управления знаниями инициировали маркетологи, в организации конференций активно участвовал Вадим Ширяев из СОМАР (Союз Маркетолов России), привлекая ведущих экспертов международного уровня и взаимодействуя с международным сообществом. И на этих встречах я для себя, во-первых, увидел феномен неформального мышления, позволяющего, при этом, эффективно действовать, создавая кооперации и ведя крупные проекты. А, во-вторых, увидел, что современные технологии фасилитации, тренингов и коучинга позволяют обучать и передавать эти компетенции другим людям, минуя стадию превращения их в вербализированные модели, изложенные в учебниках. И технология такого обучения по эффективности сравнима с технологиями классического образования по учебным формальным моделям, а вовсе не находятся на уровне медленного средневекового обучения ученика мастером, как думают многие представители классического образования. А если учесть экономию на подготовке такого обучения, в котором не нужно писать учебник - то эта технология сильно превосходит классические технологии образования. Я еще раз подчеркну, из наблюдений я для себя сделал вывод, что тут можно говорить именно о технологии, обеспечивающий воспроизводимый результат, а не о личных качествах отдельных людей.
Как это связано с клиповым мышлением? Собственно, клиповое мышление - это такое название феномена в современном мире, при котором у человека в голове вместо стройной картины мира присутствуют фрагментарные и противоречивые картины, но при этом он не ощущает дискомфорт от такого представления, а наоборот, достаточно эффективно действует, опираясь на них. И, собственно, я наблюдал проявление клипового мышления, в котором фрагменты картины мира научились эффективно передавать между людьми, не превращая их по пути в формализованные модели. вообще говоря, клиповое мышление было всегда: любой ребенок в процессе освоения мира работает с помощью клипового мышления, потому что у него нет стройной, непротиворечивой и целостной картины мира. проблема была в обучении. Картину мира в объеме, достаточном для деятельности когда-то давно умели передавать только через наблюдение за мастером (гончары и мореплаватели обучали друг друга задолго до Аристотеля). А потом открыли мир формальных моделей, который позволял картину мира передавать гораздо эффективнее, и понемногу построили на ней систему современного образования, начиная от первых инженерных школ 17 века во Франции и научного королевского общества в Англии. Но вот сейчас произошел прорыв: появился альтернативный способ эффективной передачи картины мира. Которым я не владею, хотя с эскизными моделями и схемами работаю весьма хорошо. И, в общем, меня это беспокоит.
Так что - большая благодарность авторам семинара. И, я думаю, что будущий курс станет значительным продвижением вперед и в построении модели мышления, и во включении моделей мышления в набор инженерно используемых моделей.
{{wl-publish: 2018-01-28 10:00:08 +0300 | MaksTsepkov }}