Лекция 7. Порядково-временная структура капитала. Школа Щедровицкого в Бодруме 2023 — различия между версиями
м |
м (→Содержание экранов в каждую промышленную революцию) |
||
Строка 91: | Строка 91: | ||
Таблица — в сокращении, как я записывал во время лекции. | Таблица — в сокращении, как я записывал во время лекции. | ||
− | <tab sep=bar | + | <tab sep=bar class=wikitable head=top> |
N | цены | обязательства | расчеты | N | цены | обязательства | расчеты | ||
− | −1 | + | −1: 1400-1550 ценность новых связей | биметализм с пересмотром котировок | векселя | сравнение прибыльности разновалютных торговых операций |
− | 0 | + | 0: 1550-1700 ценность замысла | мировые деньги на амстердамской бирже | акции, долги стран, первые опционы и фьючерсы | учет по операциям, двойная запись |
− | 1 | + | 1: 1700-1850 ценность времени | кредитные деньги и процентные ставки, бумажные банкноты | акции и облигации на фондовых биржах | предпринимательский этап развития бухучета^ интеграция финансового и промышленного учета в проектах, план счетов предприятия |
− | 2 | + | 2: 1850-2000 ценность коммуникации и распределенного знания | взаимные котировки и кросс-курсы, котировки рисков; фьючерсы, инвесткредиты, свопы, акции венчуров; МСФО, расчет себестоимости |
− | + | 3: 2000-2150 ценность мышления | дополнительные и альтернативные денежные системы, пробемно-ориентированное инвестирование | программные ковенанты и смарт-контракты | расчеты с использованием AI, расчет отказа от действий, ESG | |
</tab> | </tab> | ||
Версия 23:42, 7 октября 2023
Все цитаты неточные, смыслы - интерпретированные.
Заключительная лекция серии «Деньги как инструмент углубления разделения труда» включала разбор кейса, показывающего углубление СРТ на примере нулевой промышленной революции в Голландии и роли денег в этом процессе, а далее вводила обобщающие схемы. Конспект я начну именно с них.
Для схемы нужен один важный тезис об оценке благ. когда у тебя есть желаемое, целевое благо, то ты оцениваешь его желаемость, стоимость в тех благах, которые тебе не нужны и которые ты готов отдать — меновых благах. И в этой ситуации тебе для оценки не интересна история того, как ты меновые блага получил, сколько труда или денег когда-то вложил в их приобретение. Потому что сейчас они тебе не нужны, ты готов их отдать за нечто другое, за целевое благо. В зависимости от ситуации деньги могут выступать в качестве менового блага или целевого блага. И если они являются целевым благом, то мы не меновое благо оцениваем в деньгах, а наоборот, оцениваем деньги в единицах менового блага.
Это относится как к ситуации потребления, так и к ситуации действий предпринимателя, осуществляющего свой замысел.
Отметим, что этот тезис хоронит трудовую теорию стоимости и, в некотором смысле, социализм. Впрочем, у Петра на это была реплика: ее уже столько раз хоронили, а все выкапывают. Дело в том, что для Адама Смита и Рикардо никакого противоречия между трудовой и ценностной теории не было, потому что в слабомеханизированом сельскохозяйственном производстве именно труд — главный фактор создания ценности. А по мере машинизации и облегчения труда такая прямая связь исчезает, и появляются различия в оценке, стоимости разделились. Ну и регулярно кто-то обращается к первоисточникам, находит там эти мысли и выкапывает на свет.
Теперь про схему. Введено пространство из трех осей, и далее 3 оси, с каждой связан экран, которые отражает происходящее на оси в пространстве денег, и каждая ось сопоставлена одному из слоев схемы мыследеятельности.
- Слой мышления — ось ценностей — экран цен, которые отражают ценность
- Слой коммуникации — ось целей — экран расчетов как будущих планов деятельности, это не платежи
- Слой деятельности — ось времени — экран обязательств
В презентации было две разных частичных рисовки, так что я сделал свою, чтобы отразить все на одной схеме.
Правда, для меня не очевидна привязка к схеме мыследеятельности, которая есть у Петра. Мне бы казалось, что цели и планы лежат в мышлении, а ценности и цены — в коммуникации, тем более, что деньги позиционированы именно как язык. Но, наверное, тут вопрос в ситуации:
- Если мы рассматриваем ситуацию соорганизации совместной деятельности, кооперации, то договариваемся именно о планах, а ценность получаемых и вкладываемых благ каждый актор оцениваем в мышлении, как и нарисовано у Петра.
- А вот если актор рассчитал, спланировал деятельность и договаривается о необходимых ресурсах с другим актором, то коммуникация идет про цены, а цели и расчеты — в голове.
Теперь — конспект лекции.
Принципиальное отличие лекций Петра от австрийской экономической школы — в том, что изложение идет поверх схемы мыследеятельности. Когда Хайек рисует схему благ, он гомогенизирует пространство, теряет позиционность и цели участников, и теряет различение структуры: мышление — коммуникация — действие. И это приводит к существенному упрощению.
Содержание
Сборка деятельности в условиях инфляции
Это третий исторический кейс.
С 1503 по 1660 в Испанию из Мексики и Перу идет золото и серебро 300 тонн ежегодно, 16000 тонн серебра и 185 тонн золота, что примерно соответствует 1.5 трлн $ в ценах 1990 года. Производство — невыгодно. Если накануне в разных провинциях было передовое овцеводство, виноградарство, оружейное дело, то теперь крестьяне не только не могут продавать на экспорт, но даже не выдерживают конкуренции внутри. Ремесленники закрывают лавки. Состоятельные граждане вкладываются в государственные займы, а не в какие-то дела. Цены постоянно растут: «в Испании все дорого, кроме серебра».
Однако, несмотря на поток денег, королевская казна пуста. Деньги получали те, кто смог как-то сесть на поток, власть не могла разобраться, что происходит, а ее доля постоянно уменьшалась: сначала 1/3, потом 1/4, в конце — 1/16.
Считая, что денег в стране много, повышают налог алькавала (аналог НДС) с 5 % до 10 % и далее 15 %. В ответ в Нидерландах вспыхивает восстание, начинается война — которая тоже требует денег. Филипп II укрепляет вертикаль власти, колоссальная бюрократия. Только в мае 1571 на рассмотрение короля поступает 1252 дела — укрепление вертикали породило бюрократию, а не действенность власти. А расходы казны, естественно, возрастают. Дважды правительство объявляет дефолт: в 1557 и 1575. Второй помог Нидерландам: Альбе нечем платить армии. Пошла следующая волна закрытия экономики. Закончилось это с поражением Великой армады (1588) и в 1596 — снова банкротство.
Именно в этот период — интерес к проблеме денег. Саламанская школа из своих рядов делегирует несколько мыслителей для анализа феномена денежного обращения. Доминго де Сото, Луис де Молина, Томас де Меркадо. Они видели ситуацию и исследовали ее. В Испании жизнь подорожала в 5 раз, в Англии — в 7 раз с более низкого старта. И они описывают явление инфляции — рост цен, когда рост денег не подкрепляется ростом предложения товаров.
И в этих условиях появляется позиция технологического предпринимателя. Именно появление этой позиции, а не объединение 7 провинций в Нидерландах, обусловило нулевую пром.революцию. В чем отличие от торгового? Торговый работает на разнице цен в разных регионах. Технологический — увеличивает производительность труда за счет технологий.
Петр ранее говорил, что технологические предприниматели выделяются из торговых, и связано это с увеличением объемов спроса. Это верно, они сталкиваются, что нечем торговать, и потому надо увеличивать производство, технологии это обеспечивают. Отметим, если первоначально технологический предприниматель обеспечивал торгового, был младшим партнером в семейном деле, то на следующем шаге, ближе к концу 18 века, наоборот: торговый предприниматель начинает обслуживать технологического.
Новый тезис Петра: инфляция — фактор становления технологического предпринимателя. При инфляции предприниматель не уверен, что производство себя оправдает. И для большинства людей это повод свернуть производство, так и происходит. Но есть альтернатива: купить ресурсы у самого себя по приемлемой цене. И если систематически производительность труда больше, то можно обеспечить прибыль.
Я хочу сказать, что по сути это означает сборку полной цепочки производства у себя, и это позволяет не зависеть от внешней коньюнктуры в процессе производства. У меня есть современная иллюстрация этого тезиса на примере одной казахской горнодобывающей компании. Казалось бы, все хорошо: компания добывала руду, из нее заводы выплавляли металл, из которого делали всякие изделия, цепочка была развернута в одной стране. Но при этом в контрактах была прописана цена с ориентацией на котировке металлов на лондонской бирже, а они в рассматриваемый период были сильно нестабильны. И как следствие, получалось что фин.результат операций и прибыль сильно колебались, что не давало возможности привлечь деньги на модернизацию — отчетность очень сильно плавает. Чтобы решить ситуацию собрали интегрированную цепочку с устойчивыми внутренними ценами, и тогда появилась возможность планировать вдолгую.
Голландцы тоже сидели на потоке золота в Испанию, продавали туда товары. Но получалась ситуация, когда у них забирают все, а платят все меньше. И они решили выламываться. Выломались. Задача была — выломаться так, чтобы нельзя было насильно включить назад. Начали по экономическим и религиозным причинам, но потом пришлось еще политически выйти.
Приход технологического предпринимателя был неизбежен. Но если бы притока золота не было, то он был бы иначе и, возможно, не в Голландии.
Структура капитала
Капитал имеет структуру. Эти структуры — отпечаток на материале экономических благ. Надо рассмотреть структуры и организованности, и восстановить целостный процесс, увидеть роль денег.
Что такое преимущественный рост в период экономического бума выпуска производственных продуктов против потребительских? В период рост — больше производственных благ, и удлинение цепочек и переделов — больший цикл производства, разворачивание СРТ. В периоды спада — наоборот, схлопывание.
Преобразование благ требует времени, в замысле актор определяет — когда блага должны появиться в его распоряжении. Там больше периодов. Более глубокая система СРТ с большим числом переделов, в общем случае, выгоднее, но требует для разворачивания больше времени. И актор в замысле оценивает стабильность условий и выбирает СРТ. При реализации и далее сворачивании производства — оно идет с благ высокого порядка, они становятся не нужны раньше.
В условиях инфляции есть задача — сократить временной масштаб, но при этом сделать более глубокую СРТ. Конкретная идея — частный предпринимательский замысел по переконфигурированию. Но есть системный способ — вступить в кооперацию с другими предпринимателями. И тогда идет комплиментарность и рекомбинация. И агрегирование — построение инфраструктурных решений.
Это было показано на схемах, но без разворачивания на кейсах. Мне кажется, я из Лекций Петра в 2016 по СРТ помню кейс, который хорошо это иллюстрирует. Для кораблестроения нужен лес, ткань для парусов, пенька для канатов, а также оптика для подзорных труб и другие приборы. Но при этом каждое из этих производств может быть включено и в другие цепочки, например, лесопилки могут пилить лес не только для кораблей, но и для строительства домов. И когда это все сосредоточено в одной местности, то срабатывает кооперация.
В уровне благ, некоторые сегменты верхнего уровня превращаются в инфраструктуру: как система создания и поддержки стартапов в некоторых кластерах или (это мое дополнение) логистика маркетплейсов.
Трехмерное пространство взаимодействия и оценка благ
Актор может покинуть свою позицию потребителя им же произведенного продукта, и начать движение к позиции чистого предпринимателя. В этом пространстве чистого предпринимателя появляются деньги как средство обеспечения коммуникации с производителями комплиментарных благ.
Дальше было введение схемы, сначала в виде снежинки, где были синие оси, на против них зеленые экраны, а через несколько слайдов это было положено на схему мыследеятельности. Описывать словами я не буду, схема есть в начале лекции, а здесь — комментарии.
Актор: часть благ уже есть, а к другим он только стремиться. Целевое благо — то, которое необходимо, не обязательно конечное. Актор оценивает целевое благо в меновых. Есть мотив — желание получить, и представление о конфигурации, которая ему нужна. И есть представление о средствах, которыми актор обладает. То меновое благо, которое есть оценивается в последнюю очередь. Не в зависимости от того, как получил, сколько потратил, а в зависимости от того, насколько оно помогает получить целевое. Субъективная ценность целевого в единицах менового, которые излишек, не нужно. Смысловая ценность чувствуется, но лишь качественно, больше-меньше. Впервые получается ценность — когда актор решает отказаться и оценивает одно (целевое) в другом (оцениваемом).
Актор не видит никакой ценности менового иначе как в соотношении с целевым. Субъективная ценность меновых должна быть не выше целевых — иначе сделка субъективно не выгодна. И еще временной фактор: баран сегодня за 20 кувшинов, или через неделю за 18. Смотрим на альтернативные сюжеты мены, можно подумать — а можно ли целевое заменить на другое, подешевле.
Переходим с ценового экрана на расчетный, где зафиксирована требуемая конфигурация. И смотрим на временной, где обязательства.
В той мере, в которой целевое благо универсализируется и становится исключительным, то есть тем, ради которых ты готов отказаться от остальных, они становится деньгами. За единицу денег участники готовы предоставить разное количество своих имеющихся благ. Они котируют деньги в своих благах. Это хорошо видно на ранних этапах монетизации: надо заплатить налоги, а денег нет — продаешь свое, торговцы — тоже, продают и идут с деньгами.
Можно было бы сказать обратное: они котируют свои блага в деньгах, а не деньги в благах. Но это не так: каждый актор или группа выбирает те деньги, в которых котировать свои блага. (Я: в какой валюте зарплата) При обмене — получается реализованная котировка, за которыми стоят ценностные предпочтения с учетом временных ожиданий. Цены обменов используются и для рефлексивной оценке результатов.
А дальше — на схему мыследеятельности. И там ценности у каждого свои, а деньги — общие, именно в них совпадение на экране цен. И аналогично — на экранах обязательств и расчетов. Деньги — источник котировок на экранах, с помощью которых акторы ищут выгодные комбинации. B выступают как средство коммуникации, организации взаимной деятельности.
Экраны, акторы поставляют котировки, и дальше идет анализ, комбинация, действия. За счет денег идет удержание знаний о действии и возвращение в мыследеятельность. Деньги становятся памятью о коллективной мыследеятельности.
Знание цен по сделкам, которые не совершились — тоже важная информация. И ее анализ позволяет трансформировать ценообразование
Содержание экранов в каждую промышленную революцию
Таблица — в сокращении, как я записывал во время лекции.
N | цены | обязательства | расчеты |
---|---|---|---|
−1: 1400-1550 ценность новых связей | биметализм с пересмотром котировок | векселя | сравнение прибыльности разновалютных торговых операций |
0: 1550-1700 ценность замысла | мировые деньги на амстердамской бирже | акции, долги стран, первые опционы и фьючерсы | учет по операциям, двойная запись |
1: 1700-1850 ценность времени | кредитные деньги и процентные ставки, бумажные банкноты | акции и облигации на фондовых биржах | предпринимательский этап развития бухучета^ интеграция финансового и промышленного учета в проектах, план счетов предприятия |
2: 1850-2000 ценность коммуникации и распределенного знания | взаимные котировки и кросс-курсы, котировки рисков; фьючерсы, инвесткредиты, свопы, акции венчуров; МСФО, расчет себестоимости | ||
3: 2000-2150 ценность мышления | дополнительные и альтернативные денежные системы, пробемно-ориентированное инвестирование | программные ковенанты и смарт-контракты | расчеты с использованием AI, расчет отказа от действий, ESG |
Заключение
- Деньги исходно способствуют углублению специализации экономических агентов
- Обнаружили, что в каждом акте экономического взаимодействия есть конкуренция эквивалентов (денег)
- Процесс инфляции способствует выделению технологического предпринимателя из торгового
- Схему порядков можно «перегибать», меняя свою позицию. При этом на разных уровнях типов благ используют типы денег, и есть конкуренция на уровне и системами денег между уровнями
- В новой революции предприниматель превращает в предмет своей деятельности саму семиотическую систему денежного обращения
Изначально в лекциях был более широкий спектр тем, а дальше сократили до 3 блоков, которые обеспечивают гештальт будет.
Замысел методологического университета
Осенью 2024 — седьмая творческая семилетка. И решил новый проект — методологический университет
- Розничный магазин электронных материалов и бумажных книг для самостоятельного изучения. В том числе серия Философы России
- Годовая подписка на все материалы текущего года (будет 7 материалов в год) + возможность задать три вопроса.
- Открытый факультет — ежегодные школы в Турции.
- Проектные и программные мастерские, которые будут вести менторы. Фонд молодежных грантов, лаборатория программных валют
- Подготовительный факультет. Курс лекций Основы СМД-подхода. 12 лекций + 24 семинара каждый год. Задача — учебник. В 2008—2012 уже был расширенный курс из 60 лекций, 800-страничный текст, в редактировании дошел до 3 лекции. Неподъемно, делает упрощенно. Пока первый курс мыслит на 2025 — лекции есть в голове, но надо курс сделать.
- Двухлетние программы подготовки диссертационных исследований. Майские сессии. В ШКП не заставлял делать исследования, ситуационно понятно, а в долгосрочную — это ошибка. Их немного, 20 человек за 10 лет — хорошо, Петр может взять 5-7 в год, это научное руководство, надо книгу вместе писать, два года — условно, книга не всегда пишется за два года
- Валидация диссертационных работ в одном из мировых центров, специализирующихся на тематике исследования — спектр тем широкий, поэтому разные центры
Этот и следующий год — наращивание первых трех уровней.
Тезис про практику: нет онтологии — нет практики. Не надо называть практикой тыкание в разные места методом проб и ошибок. В педагогике: практика там, где есть модель про человека, его психику, развитие и так далее. Поэтому 4 уровень — по сопричастности с общей линией.
Моя рефлексия
Как я писал в начале статьи о первой лекции, я ожидал получить существенное продвижение в экономической теории, так как классическая теория не работает. А у австрийской школы, поскольку они не были мейнстримом, тоже многое не решено.
Тема оказалась более узкой, чем я ожидал, не деньги вообще, а деньги для технологического предпринимателя. И на исторических кейсах, без прямой проекции на современность. Это — меньше ожидаемого. Но большого разочарования не было, так как я не первый раз слушаю лекции Петра и представляю способ его работы — проявление онтологии и схем на основе исторических материалов на большом горизонте.
Пока мне кажется, что в целом та картина, которая была представлена в лекциях, соответствует тем моделям, которые были у меня. Она дополняет, ставит акценты и местами заставляет задуматься и переосмыслить. Вполне может быть, что это — именно пока, дальше я буду мыслить над какими-то вопросами уже с учетом новых знаний, и при этом может открыться важность поставленных акцентов. Потому что, как известно, дьявол кроется в деталях. И над заключительной схемой я еще буду размышлять, вертеть ее по-разному.
И тут надо заметить, что у меня большой базовый бэкграунд, как работы с экономикой, так и лекций Петра. Концепт, что деньги — средство обмена прошлого на будущее в лекциях 2016 года про СРТ уже был, и я помню, что тогда он был для меня существенным открытием, вызвал размышления. А сейчас — уже получается известное, хотя и проработанное детально и приземленное на позицию технологического предпринимателя.
У многих участников такого бэкграунда не было, лекции получили очень высокую оценку, это было в такте обратной связи.
На этом — все. Мои заметки с лекций 2016 года — здесь.