Лекция 7. Порядково-временная структура капитала. Школа Щедровицкого в Бодруме 2023 — различия между версиями
(Новая страница: « '''{{Red|Все цитаты неточные, смыслы - интерпретированные.}}''' Заключительная лекция серии "…») |
м |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''{{Red|Все цитаты неточные, смыслы - интерпретированные.}}''' | '''{{Red|Все цитаты неточные, смыслы - интерпретированные.}}''' | ||
− | Заключительная лекция серии | + | Заключительная лекция серии «Деньги как инструмент углубления разделения труда» включала разбор кейса, показывающего углубление СРТ на примере нулевой промышленной революции в Голландии и роли денег в этом процессе, а далее вводила обобщающие схемы. Конспект я начну именно с них. |
− | Для схемы нужен один важный тезис об оценке благ. когда у тебя есть желаемое, целевое благо, то ты оцениваешь его желаемость, стоимость в тех благах, которые тебе не нужны и которые ты готов | + | Для схемы нужен один важный тезис об оценке благ. когда у тебя есть желаемое, целевое благо, то ты оцениваешь его желаемость, стоимость в тех благах, которые тебе не нужны и которые ты готов отдать — меновых благах. И в этой ситуации тебе для оценки не интересна история того, как ты меновые блага получил, сколько труда или денег когда-то вложил в их приобретение. Потому что сейчас они тебе не нужны, ты готов их отдать за нечто другое, за целевое благо. В зависимости от ситуации деньги могут выступать в каечестве менового блага или целевого блага. И если они являются целевым благом, то мы не меновое благо оцениваем в деньгах, а наоборот, оцениваем деньги в единицах менового блага. |
Это относится как к ситуации потребления, так и к ситуации действий предпринимателя, осуществляющего свой замысел. | Это относится как к ситуации потребления, так и к ситуации действий предпринимателя, осуществляющего свой замысел. | ||
− | Отметим, что этот тезис хоронит трудовую теорию стоимости и, в некотором смысле, социализм. Впрочем, у Петра на это была реплика: ее уже столько раз хоронили, а все выкапывают. Дело в том, что для Адама Смита и Рикардо никакого противорчесия между трудовой и ценностной теории не было, потому что в слабомеханизироанном сельсохозяйтсвенном производстве именно | + | Отметим, что этот тезис хоронит трудовую теорию стоимости и, в некотором смысле, социализм. Впрочем, у Петра на это была реплика: ее уже столько раз хоронили, а все выкапывают. Дело в том, что для Адама Смита и Рикардо никакого противорчесия между трудовой и ценностной теории не было, потому что в слабомеханизироанном сельсохозяйтсвенном производстве именно труд — главный фактор создания ценности. А по мере машинизации и облегчения труда такая прямая связь исчезает, и появляются различия в оценке, стоимости разделились. Ну и регулярно кто-то обращается к первоисточникам, находит там эти мысли и выкапывает на свет. |
− | + | [[Файл:Планы денег - Школа Щедровицкого в Бодруме.jpg|right|600px]] | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | Правда, для меня не | + | Теперь про схему. Введено пространство из трех осей, и далее 3 оси, с каждой связан экран, которые отражает происходящее на оси в пространстве денег, и каждая ось сопоставлена одному из слоев схемы мыследетельности. |
+ | * Слой мышления — ось ценностей — экран цен, которые отражают ценность | ||
+ | * Слой коммуникации — ось целей — экран расчетов как будущих планов деятельности, это не платежи | ||
+ | * Слой деятельности — ось времени — экран обязательств | ||
+ | В презентации было две разных частичных рисовки, так что я сделал свою, чтобы отразить все на одной схеме. | ||
+ | |||
+ | Правда, для меня не очевидна привязка к схеме мыследеятельности, которая есть у Петра. Мне бы казалось, что цели и планы лежат в мышлении, а ценности и цены — в коммуникации, тем более, что деньги позиционированы именно как язык. Но, наверное, тут вопрос в ситуации: | ||
* Если мы рассматриваем ситуацию соорганизации совместной деятельности, кооперации, то договариваемся именно о планах, а ценность получаемых и вкладываемых благ каждый актор оцениваем в мшлении, как и нарисовано у Петра. | * Если мы рассматриваем ситуацию соорганизации совместной деятельности, кооперации, то договариваемся именно о планах, а ценность получаемых и вкладываемых благ каждый актор оцениваем в мшлении, как и нарисовано у Петра. | ||
− | * А вот если актор рассчитал, спланировал деятельность и договаривается о необходимых ресурсах с другим актором, то коммуникация идет про цены, а цели и | + | * А вот если актор рассчитал, спланировал деятельность и договаривается о необходимых ресурсах с другим актором, то коммуникация идет про цены, а цели и расчеты — в голове. |
− | + | Теперь — конспект лекции. | |
− | Приниципиальное отличие лекций Петра от австрийской экономической | + | Приниципиальное отличие лекций Петра от австрийской экономической школы — в том, что изложение идет поверх схемы мыследеятельности. Когда Хайек рисует схему благ, он гомогенизирует пространство, теряет позиционность и цели участников, и теряет различение структуры: мышление — коммуникация — действие. И это приводит к существенному упрощению. |
= Сборка деятельности в условиях инфляции = | = Сборка деятельности в условиях инфляции = | ||
− | Это третий исторический кейс. | + | Это третий исторический кейс. |
− | С 1503 по 1660 в Испанию из Мексики и Перу идет золото и серебро 300 тонн ежегодно, 16000 тонн серебра и 185 тонн золота, что примерно соответтсвует 1.5 трлн $ в ценах 1990 года. | + | С 1503 по 1660 в Испанию из Мексики и Перу идет золото и серебро 300 тонн ежегодно, 16000 тонн серебра и 185 тонн золота, что примерно соответтсвует 1.5 трлн $ в ценах 1990 года. Произвлдство — невыгодно. Если накануне в разных провинциях было передовое овцеводство, виноградарство, оружейное дело, то теперь крестьяне не только не могут продавать на экспорт, но даже не выдерживают конкуренции внутри. Ремесленники закрывают лавки. Состоятельные грждане вкладываются в государственные займы, а не в какие-то дела. Цены постоянно растут: «в Испании все дорого, кроме серебра». |
− | Однако, несмотря на поток денег, королевская казна пуста. Деньги получали те, кто смог как-то сесть на поток, власть не могла разобраться, что происходит, а ее доля постоянно уменьшалась: сначала 1/3, потом 1/4, в | + | Однако, несмотря на поток денег, королевская казна пуста. Деньги получали те, кто смог как-то сесть на поток, власть не могла разобраться, что происходит, а ее доля постоянно уменьшалась: сначала 1/3, потом 1/4, в конце — 1/16. |
− | Считая, что денег в стране много, повышают налог алькавала (аналог НДС)с | + | Считая, что денег в стране много, повышают налог алькавала (аналог НДС) с 5 % до 10 % и далее 15 %. В ответ в Нидерландах вспихивает восстание, начинается война — которая тоже требует денег. Филипп II укрепляет вертикаль власти, колоссальная бюрократия. Только в мае 1571 на рассмотрение короля поступает 1252 дела — erytgktybt вертикали породило бюрократию, а не действенность власти. А расходы казны, естесвтенно, возрастают. Дважды правительство объявляет дефолт: в 1557 и 1575. Второй помог Нидерландам: Альбе нечем платить армии. Пошла следующая волна закнытия экономики. Закончилось это с поражением Великой армады (1588) и в 1596 — снова банкротство. |
− | Именно в этот | + | Именно в этот период — интерес к проблеме денег. Саламанская школа из своих рядов делегирует несколько мыслителей для анализа феномена денежного обращения. Доминго де Сото, Луис де Молина, Томас де Меркадо. Они видели ситуацию и исследовали ее. В Испании жизнь подорожала в 5 раз, в Англии — в 7 раз с более низкого старта. И они описывают явление инфляции — рост цен, когда рост денег не подкрепляется ростом предложения товаров. |
− | И в этих условиях появляется похиция технологического предпринимателя. Именно появление этой позиции, а не объединение 7 провинций в Нидерландах, обусловило нулевую пром.революцию. В чем отличие от торгового? Торговый работает на разнице цен в разных регионах. | + | И в этих условиях появляется похиция технологического предпринимателя. Именно появление этой позиции, а не объединение 7 провинций в Нидерландах, обусловило нулевую пром.революцию. В чем отличие от торгового? Торговый работает на разнице цен в разных регионах. Технологический — увеличивает производительность труда за счет технологий. |
Петр ранее говорил, что технологические предприниматели выделяются из торговых, и связано это с увеличением объемовспроса. Это верно, они сталкиваются, что нечем торговать, и потому надо увеличивать производство, технологии это обеспечивают. Отметим, если первоначально технологический предприниматель обеспечивал торгового, был младшим партнером в семейном деле, то на следующем шаге, ближе к концу 18 века, наоборот: торговый предприниматель начинает обслуживать технологического. | Петр ранее говорил, что технологические предприниматели выделяются из торговых, и связано это с увеличением объемовспроса. Это верно, они сталкиваются, что нечем торговать, и потому надо увеличивать производство, технологии это обеспечивают. Отметим, если первоначально технологический предприниматель обеспечивал торгового, был младшим партнером в семейном деле, то на следующем шаге, ближе к концу 18 века, наоборот: торговый предприниматель начинает обслуживать технологического. | ||
− | Новый тезис Петра: | + | Новый тезис Петра: инфляция — фактор становления технологического предпринимателя. При инфляции предприниматель не уверен, что производство себя оправдает. И для большинства людей это повод свернуть производство, так и происходит. Но есть альтернатива: купить ресурсы у самого себя по приемлемой цене. И если систематически производительность труда больше, то можно обеспечить прибыль. |
− | Я хочу сказать, что по сути это означает сборку полной цепочки производства у себя, и это позволяет не зависить от внешней конъюктуры в процессе производства. У меня есть современная иллюстрация этого тезиса на примере одной казахской горнодобывающей компании. Казалось бы, все хорошо: компания добывала руду, из нее заводы выплявляи металл, из которого делали всякие изделия, цепочка была развернута в одной стране. Но при этом в контрактах была прописана цена с ориентацией на котировке металлов на лондонской бирже, а они в рассматривемый период были сильно нестабильны. И как следствие, получалось что фин.результат операций и прибыль сильно колебались, что не давало возможности привлечь деньги на | + | Я хочу сказать, что по сути это означает сборку полной цепочки производства у себя, и это позволяет не зависить от внешней конъюктуры в процессе производства. У меня есть современная иллюстрация этого тезиса на примере одной казахской горнодобывающей компании. Казалось бы, все хорошо: компания добывала руду, из нее заводы выплявляи металл, из которого делали всякие изделия, цепочка была развернута в одной стране. Но при этом в контрактах была прописана цена с ориентацией на котировке металлов на лондонской бирже, а они в рассматривемый период были сильно нестабильны. И как следствие, получалось что фин.результат операций и прибыль сильно колебались, что не давало возможности привлечь деньги на модернизацию — отчетность очень сильно плавает. Чтобы решить ситуацию собрали интегрированную цепочку с устойчивыми внутренними ценами, и тогда появилась возможность планировать вдолгую. |
− | Голландцы тоже сидели на потоке золота в Испанию, продавали туда товары. Но получалась ситуация, когда у них забирают все, а платят все меньше. И они решили выламываться. Выломались. Задача | + | Голландцы тоже сидели на потоке золота в Испанию, продавали туда товары. Но получалась ситуация, когда у них забирают все, а платят все меньше. И они решили выламываться. Выломались. Задача была — выломаться так, чтобы нельзя было насильно включить назад. Начали по экономическим и религиозным причинам, но потом пришлось еще политически выйти. |
Приход технологического предпринимателя был неизбежен. Но если бы притока золота не было, то он был бы иначе и, возможно, не в Голландии. | Приход технологического предпринимателя был неизбежен. Но если бы притока золота не было, то он был бы иначе и, возможно, не в Голландии. | ||
Строка 49: | Строка 51: | ||
= Структура капитала = | = Структура капитала = | ||
− | Капитал имеет структуру. Эти | + | Капитал имеет структуру. Эти струтуры — отпечаток на материале экономических благ. Надо рассмотреть структуры и организованности, и восстановить целостный процесс, увидеть роль денег. |
− | Что такое преимущественный рост в период экономического бума выпуска производственных продуктов против потребительских? В период | + | Что такое преимущественный рост в период экономического бума выпуска производственных продуктов против потребительских? В период рост — больше производственных благ, и удлиннение цепочек и переделов — больший цикл производства, разворачивание СРТ. В периоды спада — наоборот, схлопыание. |
− | Преобразование благ требует времени, в замысле актор | + | Преобразование благ требует времени, в замысле актор определяет — когда блага должны появитсья в его распоряжении. Там больше периодов. Более глубокая система СРТ с большим числом переделов, в общем случае, выгоднее, но требует для разворачивания больше времени. И актор в замысле оценивает стабильность условий и выбирает СРТ. При реализации и далее сворачивании производства — оно идет с благ высокого порядка, они становятся не нужны раньше. |
− | В условиях инфляции есть | + | В условиях инфляции есть задача — сократить временной масштаб, но при этом сделать более глубокую СРТ. Конкретная идея — частный предпринимательский замысел по переконфигурированию. Но есть системный способ — вступить вкооперацию с другими предпринимателями. И тогда идет комплиментарность и рекомбинация. И агрегирвоание — построение инфраструктурных решений. |
Это было показано на схемах, но без разворачивания на кейсах. Мне кажется, я из Лекций Петра в 2016 по СРТ помню кейс, который хорошо это иллюстрирует. Для кораблестроения нужен лес, ткань для парусов, пенька для канатов, а также оптика для подзорных труб и другие приборы. Но при этом каждое из этих производств может быть включено и в другие цепочки, например, лесопилки могут пилить лес не только для кораблей, но и для строительства домов. И когда это все сосредоточено в одной местности, то срабатывает кооперация. | Это было показано на схемах, но без разворачивания на кейсах. Мне кажется, я из Лекций Петра в 2016 по СРТ помню кейс, который хорошо это иллюстрирует. Для кораблестроения нужен лес, ткань для парусов, пенька для канатов, а также оптика для подзорных труб и другие приборы. Но при этом каждое из этих производств может быть включено и в другие цепочки, например, лесопилки могут пилить лес не только для кораблей, но и для строительства домов. И когда это все сосредоточено в одной местности, то срабатывает кооперация. | ||
Строка 61: | Строка 63: | ||
В уровне благ, некоторые сегменты верхнего уровня превращаются в инфраструктуру: как система создания и поддержки стартапов в некоторых кластерах или (это мое дополнение) логистика маркетплейсов. | В уровне благ, некоторые сегменты верхнего уровня превращаются в инфраструктуру: как система создания и поддержки стартапов в некоторых кластерах или (это мое дополнение) логистика маркетплейсов. | ||
− | = Трехмерное пространство взаимодействия и оценка благ = | + | = Трехмерное пространство взаимодействия и оценка благ = |
Актор может покинуть свою позицию потребителя им же произведенного продукта, и начать движение к позиции чистого предпринимателя. В этом пространстве чистого предпринимателя появляются деньги как средство обеспечения коммуникации с производителями комплиментарных благ. | Актор может покинуть свою позицию потребителя им же произведенного продукта, и начать движение к позиции чистого предпринимателя. В этом пространстве чистого предпринимателя появляются деньги как средство обеспечения коммуникации с производителями комплиментарных благ. | ||
− | Дальше было введение схемы, сначала в виде снежинки, где были синие оси, на против них зеленые экраны, а через несколько слайдов это было положено на схему мыследеятельности. Описывать словами я не буду, схема есть в начале лекции, а | + | Дальше было введение схемы, сначала в виде снежинки, где были синие оси, на против них зеленые экраны, а через несколько слайдов это было положено на схему мыследеятельности. Описывать словами я не буду, схема есть в начале лекции, а здесь — комментарии. |
− | Актор: часть благ уже есть, а к другим он только стремиться. Целевое | + | Актор: часть благ уже есть, а к другим он только стремиться. Целевое благо — то, которое необходимо, не обязательно конечное. Актор оценивает целевое благо в меновых. Есть мотив — желание получить, и представление о конфигурации, которая ему нужна. И есть представление о средствах, которыми актор обладает. То меновое благо, которое есть оценивается в последнюю очередь. Не в зависимости от того, как получил, сколько потратил, а в зависимости от того, насколько оно помогает получить целевое. Субъективная ценность целевого в единицах менового, которые излишек, не нужно. Смысловая ценность чувствуется, но лишь качетсвенно, больше-меньше. Впервые получается ценность — когда актор решает отказаться и оценивает одно (целевое) в другом (оцениваемом). |
− | Актор не видит никакой ценности менового иначе как в соотношении с целевым. Субъективная ценность меновых должна быть не выше | + | Актор не видит никакой ценности менового иначе как в соотношении с целевым. Субъективная ценность меновых должна быть не выше целевых — иначе сделка субъективно не выгодна. И еще временной фактор: баран сегодня за 20 кувшинов, или через неделю за 18. Смотрим на альтернативные сюжеты мены, можно подумать — а можно ли целевое заменить на другое, подешевле. |
Переходии с ценового экрана на расчетный, где зафиксирвоана требуемая конфигурация. И смотрим на временной, где обязательства. | Переходии с ценового экрана на расчетный, где зафиксирвоана требуемая конфигурация. И смотрим на временной, где обязательства. | ||
− | В той мере, в которой целевое благо универсализируется и становится исключительным, то есть тем, ради которых ты готов отказатсья от остальных, они становстя деньгами. За единицу денег участники готовы предоставить разное количество своих имеющихся благ. | + | В той мере, в которой целевое благо универсализируется и становится исключительным, то есть тем, ради которых ты готов отказатсья от остальных, они становстя деньгами. За единицу денег участники готовы предоставить разное количество своих имеющихся благ. Они котируют деньги в своих благах. Это хорошо видно на ранних этапах монетизации: надо заплатить налоги, а денег нет — продаешь свое, торговцы — тоже, продают и идут с деньгами. |
Можно было бы сказать обратное: они котируют свои блага в деньгах, а не деньги в благах. Но это не так: каждый актор или группа выбирает те деньги, в которых котировать свои блага. (Я: в какой валюте зарплата) | Можно было бы сказать обратное: они котируют свои блага в деньгах, а не деньги в благах. Но это не так: каждый актор или группа выбирает те деньги, в которых котировать свои блага. (Я: в какой валюте зарплата) | ||
− | При | + | При обмене — получается реализованная котировка, за которыми стоят ценностные предпочтения с учетом временных ожиданий. |
Цены обменов используются и для рефлексивной оценке результатов. | Цены обменов используются и для рефлексивной оценке результатов. | ||
− | А | + | А дальше — на схему мыследеятельности. И там ценности у каждого свои, а деньги — общие, именно в них совпадение на экране цен. И аналогично — на экранах обязательств и расчетов. Деньги — источник котировок на экранах, с помощью которых акторы ищут выгодные комбинации. B выступают как срезство коммуникации, организации взаимной деятельности. |
Экраны, акторы поставляют котировки, и дальше идет анализ, комбинация, действия. За счет денег идет удержание знаний о действии и возвращение в мыследеятельность. Деньги стновятся памятью о коллективной мыследеятельности. | Экраны, акторы поставляют котировки, и дальше идет анализ, комбинация, действия. За счет денег идет удержание знаний о действии и возвращение в мыследеятельность. Деньги стновятся памятью о коллективной мыследеятельности. | ||
− | Знание цен по сделкам, которые не | + | Знание цен по сделкам, которые не совершились — тоже важная информация. И ее анализ позволяет трансформировать ценообразование |
= Содержание экранов в каждую промышленную революцию = | = Содержание экранов в каждую промышленную революцию = | ||
− | + | Таблица — в сокращении, как я записывал во время лекции. | |
<tab sep=bar> | <tab sep=bar> | ||
− | N | цены | обязательства | расчеты | + | N | цены | обязательства | расчеты |
− | + | −1 1400—1550 ценность новых связей | биметализм с пересмотром котировок | векселя | сравнение прибыльности разновалютных торговых операций | |
− | 0 | + | 0 1550—1700 ценность замысла | мировые деньги на амстердамской бирже | акции, долги стран, первые опционы и фьючерсы | учет по операциям, двойная запись |
− | 1 | + | 1 1700—1850 ценность времени | кредитные деньги и процентные ставки, бумажные банкноты | акции и облигации на фондовых биржах | предпринимательсткий этап развития бухучета^ интеграция финансового и промышленного учета в проектах, план счетов предприятия |
− | 2 | + | 2 1850—2000 ценность коммуникации и распределенного знания | взаимные котировки и кросс-курсы, котировки рисков; фьючерсы, инвесткредиты, свопы, акции венчуров; МСФО, расчет себестоимости |
− | * | + | * 2000—2150 ценность мышления | дополнительные и альтернативные денежные системы, пробемно-ориентированное инвестирование | програмные ковенанты и смарт-контракты | расчеты с использованием AI, расчет отказа от действий, ESG |
</tab> | </tab> | ||
Строка 103: | Строка 105: | ||
# Обнаружили, что в каждом акте экономического взаимодействия еть конкретнция эквивалентов (денег) | # Обнаружили, что в каждом акте экономического взаимодействия еть конкретнция эквивалентов (денег) | ||
# Процесс инфляции способствет выделению технологического предпринимателя из торгового | # Процесс инфляции способствет выделению технологического предпринимателя из торгового | ||
− | # Схему порядков можно | + | # Схему порядков можно «перегибать», меняя свою позицию. При этом на разных уровнях типов благ используют типы денег, и есть конкренция на уровне и системами денег между уровнями |
# В новой революции предприниматель превращает в предмет своей деятельности саму семиотическую систему денежного обращения | # В новой революции предприниматель превращает в предмет своей деятельности саму семиотическую систему денежного обращения | ||
Изначально в лекциях был более широкий спектр тем, а дальше сократили до 3 блоков, котрые обеспечивают гештальт будет. | Изначально в лекциях был более широкий спектр тем, а дальше сократили до 3 блоков, котрые обеспечивают гештальт будет. | ||
− | = Замысел методологического университета = | + | = Замысел методологического университета = |
− | Осенью | + | Осенью 2024 — седьмая творческая семилетка. И решил новый проект — методологический университет |
# Розничный магазин электронных материалов и бумажных книг для самостоятельного изучения. В том числе серия Философы России | # Розничный магазин электронных материалов и бумажных книг для самостоятельного изучения. В том числе серия Философы России | ||
# Годовая подписка на все материалы текущего года (будет 7 материалов в год) + возможность задать три вопроса. | # Годовая подписка на все материалы текущего года (будет 7 материалов в год) + возможность задать три вопроса. | ||
− | # Открытый | + | # Открытый факультет — ежегодные школы в Турции. |
# Проектные и програмные мастерские, которые будут вести менторы. Фонд молодежных грантов, лаборатория программных валют | # Проектные и програмные мастерские, которые будут вести менторы. Фонд молодежных грантов, лаборатория программных валют | ||
− | # Подготовительный факультет. Курс лекций Основы СМД-подхода. 12 лекций + 24 семинара каждый год. | + | # Подготовительный факультет. Курс лекций Основы СМД-подхода. 12 лекций + 24 семинара каждый год. Задача — учебник. В 2008—2012 уже был расширенный курс из 60 лекций, 800-страничный текст, в редактировании дошел до 3 лекции. Неподъемно, делает упрощенно. Пока первый курс мыслит на 2025 — лекции есть в голове, но надо курс сделать. |
− | # Двухлетние программы подготовки диссертационных исследований. Майские сессии. В ШКП не заставлял делать исследования, ситуационно понятно, а в | + | # Двухлетние программы подготовки диссертационных исследований. Майские сессии. В ШКП не заставлял делать исследования, ситуационно понятно, а в долгосрочную — это ошибка. Их немного, 20 человек за 10 лет — хорошо, Петр может взять 5-7 в год, это научное руководство, надо книгу вместе писать, два года — условно, книга не всегда пишется за два года |
− | # Валидация диссертационных работ в одном из мировых центров, специализирующихся на тематике | + | # Валидация диссертационных работ в одном из мировых центров, специализирующихся на тематике исследования — спектр тем широкий, поэтому разные центры |
− | Этот и следующий | + | Этот и следующий год — наращивание первых трех уровней. |
− | Тезис про практику: нет | + | Тезис про практику: нет онтологии — нет практики. Не надо называть практикой тыкание в разные места методом проб и ошибок. В педагогике: практика там, где есть модель про человека, его психику, развитие и так далее. Поэтому 4 уровень — по сопричастности с общей линией. |
= Моя рефлексия = | = Моя рефлексия = | ||
− | Как я писал в начале статьи о первой лекции, я ожидал получить сущесвтенное продвижение в экономической теории, так как классическая теория не работает. А у австрийской школы, поскольку они не были мейнстримом, тоже многое не решено. | + | Как я писал в начале статьи о первой лекции, я ожидал получить сущесвтенное продвижение в экономической теории, так как классическая теория не работает. А у австрийской школы, поскольку они не были мейнстримом, тоже многое не решено. |
− | Тема оказалась более узкой, чем я ожидал, не деньги вообще, а деньги для технологического предпринимателя. И на исторических кейсах, без прямой проекции на современность. | + | Тема оказалась более узкой, чем я ожидал, не деньги вообще, а деньги для технологического предпринимателя. И на исторических кейсах, без прямой проекции на современность. Это — меньше ожидаемого. Но большого разочарования не было, так как я не первый раз слушаю лекции Петра и представляю способ его работы — проявление онтологии и схем на основе исторических материалов на большом горизонте. |
− | Пока мне кажется, что в целом та картина, которая была представлена в лекциях, соответствует тем моделям, которые были у меня. Она ставит акценты и местами заставляет задуматься и переосмыслить. Вполне может быть, что | + | Пока мне кажется, что в целом та картина, которая была представлена в лекциях, соответствует тем моделям, которые были у меня. Она ставит акценты и местами заставляет задуматься и переосмыслить. Вполне может быть, что это — именно пока, дальше я буду мыслить над какими-то вопросами уже с учетом новых знаний, и при этом может открыться важность поставленных акцентов. Потому что, как известно, дьявол кроется в деталях. И над заключительной схемой я еще буду размышлять, вертеть ее по-разному. |
− | И тут надо заметить, что у меня большой базовый бэкграунд, как работы с экономикой, так и лекций Петра. Концепт, что | + | И тут надо заметить, что у меня большой базовый бэкграунд, как работы с экономикой, так и лекций Петра. Концепт, что деньги — средство обмена прошлого на будущее в лекциях 2016 года про СРТ уже был, и я помню, что тогда он был для меня существенным открытием, вызвал размышления. А сейчас — уже получается известное, хотя и проработанное детально и приземленное на позицию технологического предпринимателя. |
У многих участников такого бэкграунда не было, и лекции получили очень высокую оценку, это было в такте обратной связи. | У многих участников такого бэкграунда не было, и лекции получили очень высокую оценку, это было в такте обратной связи. | ||
− | На | + | На этом — все. Мои заметки с лекций 2016 года — здесь. |
[[Категория:Лекции Щедровицкого про деньги]] | [[Категория:Лекции Щедровицкого про деньги]] |
Версия 23:32, 7 октября 2023
Все цитаты неточные, смыслы - интерпретированные.
Заключительная лекция серии «Деньги как инструмент углубления разделения труда» включала разбор кейса, показывающего углубление СРТ на примере нулевой промышленной революции в Голландии и роли денег в этом процессе, а далее вводила обобщающие схемы. Конспект я начну именно с них.
Для схемы нужен один важный тезис об оценке благ. когда у тебя есть желаемое, целевое благо, то ты оцениваешь его желаемость, стоимость в тех благах, которые тебе не нужны и которые ты готов отдать — меновых благах. И в этой ситуации тебе для оценки не интересна история того, как ты меновые блага получил, сколько труда или денег когда-то вложил в их приобретение. Потому что сейчас они тебе не нужны, ты готов их отдать за нечто другое, за целевое благо. В зависимости от ситуации деньги могут выступать в каечестве менового блага или целевого блага. И если они являются целевым благом, то мы не меновое благо оцениваем в деньгах, а наоборот, оцениваем деньги в единицах менового блага.
Это относится как к ситуации потребления, так и к ситуации действий предпринимателя, осуществляющего свой замысел.
Отметим, что этот тезис хоронит трудовую теорию стоимости и, в некотором смысле, социализм. Впрочем, у Петра на это была реплика: ее уже столько раз хоронили, а все выкапывают. Дело в том, что для Адама Смита и Рикардо никакого противорчесия между трудовой и ценностной теории не было, потому что в слабомеханизироанном сельсохозяйтсвенном производстве именно труд — главный фактор создания ценности. А по мере машинизации и облегчения труда такая прямая связь исчезает, и появляются различия в оценке, стоимости разделились. Ну и регулярно кто-то обращается к первоисточникам, находит там эти мысли и выкапывает на свет.
Теперь про схему. Введено пространство из трех осей, и далее 3 оси, с каждой связан экран, которые отражает происходящее на оси в пространстве денег, и каждая ось сопоставлена одному из слоев схемы мыследетельности.
- Слой мышления — ось ценностей — экран цен, которые отражают ценность
- Слой коммуникации — ось целей — экран расчетов как будущих планов деятельности, это не платежи
- Слой деятельности — ось времени — экран обязательств
В презентации было две разных частичных рисовки, так что я сделал свою, чтобы отразить все на одной схеме.
Правда, для меня не очевидна привязка к схеме мыследеятельности, которая есть у Петра. Мне бы казалось, что цели и планы лежат в мышлении, а ценности и цены — в коммуникации, тем более, что деньги позиционированы именно как язык. Но, наверное, тут вопрос в ситуации:
- Если мы рассматриваем ситуацию соорганизации совместной деятельности, кооперации, то договариваемся именно о планах, а ценность получаемых и вкладываемых благ каждый актор оцениваем в мшлении, как и нарисовано у Петра.
- А вот если актор рассчитал, спланировал деятельность и договаривается о необходимых ресурсах с другим актором, то коммуникация идет про цены, а цели и расчеты — в голове.
Теперь — конспект лекции.
Приниципиальное отличие лекций Петра от австрийской экономической школы — в том, что изложение идет поверх схемы мыследеятельности. Когда Хайек рисует схему благ, он гомогенизирует пространство, теряет позиционность и цели участников, и теряет различение структуры: мышление — коммуникация — действие. И это приводит к существенному упрощению.
Содержание
Сборка деятельности в условиях инфляции
Это третий исторический кейс.
С 1503 по 1660 в Испанию из Мексики и Перу идет золото и серебро 300 тонн ежегодно, 16000 тонн серебра и 185 тонн золота, что примерно соответтсвует 1.5 трлн $ в ценах 1990 года. Произвлдство — невыгодно. Если накануне в разных провинциях было передовое овцеводство, виноградарство, оружейное дело, то теперь крестьяне не только не могут продавать на экспорт, но даже не выдерживают конкуренции внутри. Ремесленники закрывают лавки. Состоятельные грждане вкладываются в государственные займы, а не в какие-то дела. Цены постоянно растут: «в Испании все дорого, кроме серебра».
Однако, несмотря на поток денег, королевская казна пуста. Деньги получали те, кто смог как-то сесть на поток, власть не могла разобраться, что происходит, а ее доля постоянно уменьшалась: сначала 1/3, потом 1/4, в конце — 1/16.
Считая, что денег в стране много, повышают налог алькавала (аналог НДС) с 5 % до 10 % и далее 15 %. В ответ в Нидерландах вспихивает восстание, начинается война — которая тоже требует денег. Филипп II укрепляет вертикаль власти, колоссальная бюрократия. Только в мае 1571 на рассмотрение короля поступает 1252 дела — erytgktybt вертикали породило бюрократию, а не действенность власти. А расходы казны, естесвтенно, возрастают. Дважды правительство объявляет дефолт: в 1557 и 1575. Второй помог Нидерландам: Альбе нечем платить армии. Пошла следующая волна закнытия экономики. Закончилось это с поражением Великой армады (1588) и в 1596 — снова банкротство.
Именно в этот период — интерес к проблеме денег. Саламанская школа из своих рядов делегирует несколько мыслителей для анализа феномена денежного обращения. Доминго де Сото, Луис де Молина, Томас де Меркадо. Они видели ситуацию и исследовали ее. В Испании жизнь подорожала в 5 раз, в Англии — в 7 раз с более низкого старта. И они описывают явление инфляции — рост цен, когда рост денег не подкрепляется ростом предложения товаров.
И в этих условиях появляется похиция технологического предпринимателя. Именно появление этой позиции, а не объединение 7 провинций в Нидерландах, обусловило нулевую пром.революцию. В чем отличие от торгового? Торговый работает на разнице цен в разных регионах. Технологический — увеличивает производительность труда за счет технологий.
Петр ранее говорил, что технологические предприниматели выделяются из торговых, и связано это с увеличением объемовспроса. Это верно, они сталкиваются, что нечем торговать, и потому надо увеличивать производство, технологии это обеспечивают. Отметим, если первоначально технологический предприниматель обеспечивал торгового, был младшим партнером в семейном деле, то на следующем шаге, ближе к концу 18 века, наоборот: торговый предприниматель начинает обслуживать технологического.
Новый тезис Петра: инфляция — фактор становления технологического предпринимателя. При инфляции предприниматель не уверен, что производство себя оправдает. И для большинства людей это повод свернуть производство, так и происходит. Но есть альтернатива: купить ресурсы у самого себя по приемлемой цене. И если систематически производительность труда больше, то можно обеспечить прибыль.
Я хочу сказать, что по сути это означает сборку полной цепочки производства у себя, и это позволяет не зависить от внешней конъюктуры в процессе производства. У меня есть современная иллюстрация этого тезиса на примере одной казахской горнодобывающей компании. Казалось бы, все хорошо: компания добывала руду, из нее заводы выплявляи металл, из которого делали всякие изделия, цепочка была развернута в одной стране. Но при этом в контрактах была прописана цена с ориентацией на котировке металлов на лондонской бирже, а они в рассматривемый период были сильно нестабильны. И как следствие, получалось что фин.результат операций и прибыль сильно колебались, что не давало возможности привлечь деньги на модернизацию — отчетность очень сильно плавает. Чтобы решить ситуацию собрали интегрированную цепочку с устойчивыми внутренними ценами, и тогда появилась возможность планировать вдолгую.
Голландцы тоже сидели на потоке золота в Испанию, продавали туда товары. Но получалась ситуация, когда у них забирают все, а платят все меньше. И они решили выламываться. Выломались. Задача была — выломаться так, чтобы нельзя было насильно включить назад. Начали по экономическим и религиозным причинам, но потом пришлось еще политически выйти.
Приход технологического предпринимателя был неизбежен. Но если бы притока золота не было, то он был бы иначе и, возможно, не в Голландии.
Структура капитала
Капитал имеет структуру. Эти струтуры — отпечаток на материале экономических благ. Надо рассмотреть структуры и организованности, и восстановить целостный процесс, увидеть роль денег.
Что такое преимущественный рост в период экономического бума выпуска производственных продуктов против потребительских? В период рост — больше производственных благ, и удлиннение цепочек и переделов — больший цикл производства, разворачивание СРТ. В периоды спада — наоборот, схлопыание.
Преобразование благ требует времени, в замысле актор определяет — когда блага должны появитсья в его распоряжении. Там больше периодов. Более глубокая система СРТ с большим числом переделов, в общем случае, выгоднее, но требует для разворачивания больше времени. И актор в замысле оценивает стабильность условий и выбирает СРТ. При реализации и далее сворачивании производства — оно идет с благ высокого порядка, они становятся не нужны раньше.
В условиях инфляции есть задача — сократить временной масштаб, но при этом сделать более глубокую СРТ. Конкретная идея — частный предпринимательский замысел по переконфигурированию. Но есть системный способ — вступить вкооперацию с другими предпринимателями. И тогда идет комплиментарность и рекомбинация. И агрегирвоание — построение инфраструктурных решений.
Это было показано на схемах, но без разворачивания на кейсах. Мне кажется, я из Лекций Петра в 2016 по СРТ помню кейс, который хорошо это иллюстрирует. Для кораблестроения нужен лес, ткань для парусов, пенька для канатов, а также оптика для подзорных труб и другие приборы. Но при этом каждое из этих производств может быть включено и в другие цепочки, например, лесопилки могут пилить лес не только для кораблей, но и для строительства домов. И когда это все сосредоточено в одной местности, то срабатывает кооперация.
В уровне благ, некоторые сегменты верхнего уровня превращаются в инфраструктуру: как система создания и поддержки стартапов в некоторых кластерах или (это мое дополнение) логистика маркетплейсов.
Трехмерное пространство взаимодействия и оценка благ
Актор может покинуть свою позицию потребителя им же произведенного продукта, и начать движение к позиции чистого предпринимателя. В этом пространстве чистого предпринимателя появляются деньги как средство обеспечения коммуникации с производителями комплиментарных благ.
Дальше было введение схемы, сначала в виде снежинки, где были синие оси, на против них зеленые экраны, а через несколько слайдов это было положено на схему мыследеятельности. Описывать словами я не буду, схема есть в начале лекции, а здесь — комментарии.
Актор: часть благ уже есть, а к другим он только стремиться. Целевое благо — то, которое необходимо, не обязательно конечное. Актор оценивает целевое благо в меновых. Есть мотив — желание получить, и представление о конфигурации, которая ему нужна. И есть представление о средствах, которыми актор обладает. То меновое благо, которое есть оценивается в последнюю очередь. Не в зависимости от того, как получил, сколько потратил, а в зависимости от того, насколько оно помогает получить целевое. Субъективная ценность целевого в единицах менового, которые излишек, не нужно. Смысловая ценность чувствуется, но лишь качетсвенно, больше-меньше. Впервые получается ценность — когда актор решает отказаться и оценивает одно (целевое) в другом (оцениваемом).
Актор не видит никакой ценности менового иначе как в соотношении с целевым. Субъективная ценность меновых должна быть не выше целевых — иначе сделка субъективно не выгодна. И еще временной фактор: баран сегодня за 20 кувшинов, или через неделю за 18. Смотрим на альтернативные сюжеты мены, можно подумать — а можно ли целевое заменить на другое, подешевле.
Переходии с ценового экрана на расчетный, где зафиксирвоана требуемая конфигурация. И смотрим на временной, где обязательства.
В той мере, в которой целевое благо универсализируется и становится исключительным, то есть тем, ради которых ты готов отказатсья от остальных, они становстя деньгами. За единицу денег участники готовы предоставить разное количество своих имеющихся благ. Они котируют деньги в своих благах. Это хорошо видно на ранних этапах монетизации: надо заплатить налоги, а денег нет — продаешь свое, торговцы — тоже, продают и идут с деньгами.
Можно было бы сказать обратное: они котируют свои блага в деньгах, а не деньги в благах. Но это не так: каждый актор или группа выбирает те деньги, в которых котировать свои блага. (Я: в какой валюте зарплата) При обмене — получается реализованная котировка, за которыми стоят ценностные предпочтения с учетом временных ожиданий. Цены обменов используются и для рефлексивной оценке результатов.
А дальше — на схему мыследеятельности. И там ценности у каждого свои, а деньги — общие, именно в них совпадение на экране цен. И аналогично — на экранах обязательств и расчетов. Деньги — источник котировок на экранах, с помощью которых акторы ищут выгодные комбинации. B выступают как срезство коммуникации, организации взаимной деятельности.
Экраны, акторы поставляют котировки, и дальше идет анализ, комбинация, действия. За счет денег идет удержание знаний о действии и возвращение в мыследеятельность. Деньги стновятся памятью о коллективной мыследеятельности.
Знание цен по сделкам, которые не совершились — тоже важная информация. И ее анализ позволяет трансформировать ценообразование
Содержание экранов в каждую промышленную революцию
Таблица — в сокращении, как я записывал во время лекции.
N | цены | обязательства | расчеты |
−1 1400—1550 ценность новых связей | биметализм с пересмотром котировок | векселя | сравнение прибыльности разновалютных торговых операций |
0 1550—1700 ценность замысла | мировые деньги на амстердамской бирже | акции, долги стран, первые опционы и фьючерсы | учет по операциям, двойная запись |
1 1700—1850 ценность времени | кредитные деньги и процентные ставки, бумажные банкноты | акции и облигации на фондовых биржах | предпринимательсткий этап развития бухучета^ интеграция финансового и промышленного учета в проектах, план счетов предприятия |
2 1850—2000 ценность коммуникации и распределенного знания | взаимные котировки и кросс-курсы, котировки рисков; фьючерсы, инвесткредиты, свопы, акции венчуров; МСФО, расчет себестоимости | ||
* 2000—2150 ценность мышления | дополнительные и альтернативные денежные системы, пробемно-ориентированное инвестирование | програмные ковенанты и смарт-контракты | расчеты с использованием AI, расчет отказа от действий, ESG |
Заключение
- Деньги исходно способствуют углублению специализации экономических агентов
- Обнаружили, что в каждом акте экономического взаимодействия еть конкретнция эквивалентов (денег)
- Процесс инфляции способствет выделению технологического предпринимателя из торгового
- Схему порядков можно «перегибать», меняя свою позицию. При этом на разных уровнях типов благ используют типы денег, и есть конкренция на уровне и системами денег между уровнями
- В новой революции предприниматель превращает в предмет своей деятельности саму семиотическую систему денежного обращения
Изначально в лекциях был более широкий спектр тем, а дальше сократили до 3 блоков, котрые обеспечивают гештальт будет.
Замысел методологического университета
Осенью 2024 — седьмая творческая семилетка. И решил новый проект — методологический университет
- Розничный магазин электронных материалов и бумажных книг для самостоятельного изучения. В том числе серия Философы России
- Годовая подписка на все материалы текущего года (будет 7 материалов в год) + возможность задать три вопроса.
- Открытый факультет — ежегодные школы в Турции.
- Проектные и програмные мастерские, которые будут вести менторы. Фонд молодежных грантов, лаборатория программных валют
- Подготовительный факультет. Курс лекций Основы СМД-подхода. 12 лекций + 24 семинара каждый год. Задача — учебник. В 2008—2012 уже был расширенный курс из 60 лекций, 800-страничный текст, в редактировании дошел до 3 лекции. Неподъемно, делает упрощенно. Пока первый курс мыслит на 2025 — лекции есть в голове, но надо курс сделать.
- Двухлетние программы подготовки диссертационных исследований. Майские сессии. В ШКП не заставлял делать исследования, ситуационно понятно, а в долгосрочную — это ошибка. Их немного, 20 человек за 10 лет — хорошо, Петр может взять 5-7 в год, это научное руководство, надо книгу вместе писать, два года — условно, книга не всегда пишется за два года
- Валидация диссертационных работ в одном из мировых центров, специализирующихся на тематике исследования — спектр тем широкий, поэтому разные центры
Этот и следующий год — наращивание первых трех уровней.
Тезис про практику: нет онтологии — нет практики. Не надо называть практикой тыкание в разные места методом проб и ошибок. В педагогике: практика там, где есть модель про человека, его психику, развитие и так далее. Поэтому 4 уровень — по сопричастности с общей линией.
Моя рефлексия
Как я писал в начале статьи о первой лекции, я ожидал получить сущесвтенное продвижение в экономической теории, так как классическая теория не работает. А у австрийской школы, поскольку они не были мейнстримом, тоже многое не решено.
Тема оказалась более узкой, чем я ожидал, не деньги вообще, а деньги для технологического предпринимателя. И на исторических кейсах, без прямой проекции на современность. Это — меньше ожидаемого. Но большого разочарования не было, так как я не первый раз слушаю лекции Петра и представляю способ его работы — проявление онтологии и схем на основе исторических материалов на большом горизонте.
Пока мне кажется, что в целом та картина, которая была представлена в лекциях, соответствует тем моделям, которые были у меня. Она ставит акценты и местами заставляет задуматься и переосмыслить. Вполне может быть, что это — именно пока, дальше я буду мыслить над какими-то вопросами уже с учетом новых знаний, и при этом может открыться важность поставленных акцентов. Потому что, как известно, дьявол кроется в деталях. И над заключительной схемой я еще буду размышлять, вертеть ее по-разному.
И тут надо заметить, что у меня большой базовый бэкграунд, как работы с экономикой, так и лекций Петра. Концепт, что деньги — средство обмена прошлого на будущее в лекциях 2016 года про СРТ уже был, и я помню, что тогда он был для меня существенным открытием, вызвал размышления. А сейчас — уже получается известное, хотя и проработанное детально и приземленное на позицию технологического предпринимателя.
У многих участников такого бэкграунда не было, и лекции получили очень высокую оценку, это было в такте обратной связи.
На этом — все. Мои заметки с лекций 2016 года — здесь.