Изменения

И вот здесь тема Пион смыкается с темой, которая была у Лии Султановой "Как организовать обучение системному мышлению дошкольников, их родителей и педагогов". Лия - руководитель детского сада, который работает по системе Монтессори, и я с ней не первый раз встречаюсь на конференциях ШСМ. В этом году в докладе был очень интересный материал: у Лии получилось распаковать систему Монтессори. Эта система дает прекрасные результаты, но с ней есть проблема: более 100 лет тому назад Монтессори ее создала и описала в стиле "делай как я - и все получится", но описание конструкции и внутренней логики отсутствует, система запакована. И это существенно затрудняет любые изменения: элементы системы взаимосвязаны между собой, и изменение отдельного элемента может нарушить работу других - а взаимосвязи неизвестны. При этом система Система - сложная, там 5-8 направлений развития ребенка, в каждом - свои уровни, обеспечивает движение по ним около две сотни учебных элементов навыков: 170 предметных, 30 субъектных навыков и приемов6 универсальных, которые используются совместно (цифры примерныеувязаны в систему, я ребенка учат отслеживать самооценку, спонтанность, фокус внимания и локуса контроля. Элементы связаны между собой, и это существенно затрудняет любые изменения, ведь изменение отдельного элемента может нарушить работу других - не специалист)а взаимосвязи неизвестны.  А потребность в развитии - большая, все-таки за 120 лет человечество значительно ушло вперед. У Лии получилось разложить эти элементы по структуре интеллект-стека Анатолия Левенчука. Оказалось что там заполнены все направления, по сути система Монтессори ставит системное мышление у детей, формирует у них системно-деятельностную картину мира. Используя эту распаковку можно работать над развитием системы, встраивая в нее новые элементы и модифицируя существующие, при этом отслеживая связи разных элементов за счет их позиционирования в интеллект-стеке.