7325
правок
Изменения
м
Пишу
Нет описания правки
Начался третий модуль лекций Петра Щедровицкого по СРТ, сегодня была первая лекция. Модуль будет посвящен '''мышлению''' как ключевому фактору развития СРТ. А на лекции было рассмотрено '''понятие мышления''', а далее - рассказана история формирования '''конструктивного мышления''' в 14-15 веках в Италии, с сопутствующими этому конструкциями '''Города''' как места рождения и '''Денег''' как необходимой инфраструктуры. Определение '''денег''' как '''способа обмена прошлого на будущее''' было, пожалуй, наиболее неожиданным для меня в лекции, поэтому оно вынесено в заголовок поста.
В лекции было много интересной фактуры, пересказать которую совершенно невозможно. Поэтому я фиксирую '''основные тезисы'''так, как я их воспринял.А собственных замечаний на этот раз мало: исторический материал в целом лег в мое восприятие и не вызвал альтернативных версий ни сразу ни при конспектировании, а глубоко поразмышлять пока не получилось. '''{{Red|В посте - мое понимание услышанного. Цитаты неточные, смыслы - интерпретированные.}}'''
= Напоминаем прошлое =
Это - не краткое содержание предыдущих лекций, а основные моменты, на которые будет опора далее.
# В основе процессов РТ (разделения труда) лежат '''механизмы дифференциации и специализации знаний'''. Знание рассматривается ПГ как организующее деятельность, [[Блог:Максима Цепкова/2016-05-18: 7 лекция Щедровицкого по СРТ - что такое Знание|7 лекция]].
# Труд рассматривается ПГ как осмысленная деятельность, в отличие от работы. И возникает он только в контексте СРТ, которая собирает отдельные части труда в единое целое, предавая им смысл. Без общего смысла труда нет, а есть пустой расход рабочей силы. Такая трактовка восходит к Веберу и ранее к протестантской этике [[Блог:Максима Цепкова/2016-03-23: вторая лекция Щедровицкого по СРТ - Робинзон, осмысленность труда и рынок как СРТ|2 лекция]].
# СРТ создают 4 позиции, о которых был рассказ на двух последних лекциях: Визионер и Предприниматель ([[Блог:Максима Цепкова/2016-05-20: 9 лекция Щедровицкого по СРТ - Визионер и Предприниматель|9 лекция]]) и Изобретатель и Строитель институтов ([[Блог:Максима Цепкова/2016-05-21: 10 лекция Щедровицкого по СРТ - Изобретатель и Строитель институтов|10 лекция]])
= Мышление и его место =
[[СхемаФайл:Мышление в самоопределении - лекции Щедровицкого по СРТ.jpg|right|300px]]
# '''Мышление обеспечивает самоопределение в системе разделения труда'''.
# Схема самоопределения была на [[Блог:Максима Цепкова/2016-03-24: третья лекция Щедровицкого по СРТ - системный подход, клуб и производство, схема самоопределения|3 лекции]]
# Планирование действий не может родиться из выполнения заданий, а требует выхода в рефлексивную позицию относительно этих заданий.
# Критерием истины для знания для является практика. А не соотнесение его с чем-то объективно существующим объектом, или получение знания с правильным (научным) методом или повторяемость воспроизведения.
Про организацию мышления в деятельности как переплетенного процесса разных типов мышления я еще подумаю, попробую сопоставить со своей деятельностью. Тут надо будет еще сопоставить это с различными типами и процессами мыследеятельности - критика, исследование, моделирование, схематизация, онтологизация, проектирование, программирование и др. (смотри, например [http://www.fondgp.ru/lib/journals/vm/1992/1-2/v921shp0 эту лекцию Петра]). Может быть, это еще будет в материале лекций.
= Конструктивное мышление =
[[Файл:Схемаконструктивного мышления - лекции Щедровицкого по СРТ.jpg|right|500px]]
Петр ссылается на исследования Воловика и приводит его схему конструктивного мышления.
# Конструктивное мышление сформировалось в 14-15 веках в Италии.
# Предпосылками для формирвоания формирования был ряд факторов, показывающих разнообразие мира, возможность способа действия,отличного от собственного.
# Сначала сформировался материальный ряд на схеме в виде каталогов узлов, типовых схем их сборки в виде альбомов (театров) машин, и пространства соединения в виде материальных моделей и образцов. Так действовали ремесленники. А театры машин как основа инженерного обучения дожили до конца 18 века.
# А дальше - был прорыв в идеальные пространства. Первое - пространство геометрии. И '''возник чертеж''', с помощью которого можно было компоновать не материальные, а идеальные узлы.
# Оценка нашей позиции в ней - зависит от личных ценностей. Одни могут полагать, что сейчас будет констркутивизация самого мышления, и эпоха продлиться еще несколько веков, а другие - что потенциал исчерпан, и зарождается новая эпоха, основанная на другом мышлении.
Последний тезис требует '''самоопределения'''. Я считаю., что '''новые формы мышления начали эффективно применяться и '''становятся основой деятельности наряду с конструктивным мышлением''', и для ряда задач являются более эффективными, будут развиваться и захватывать новые области. # '''Клиповое мышление''', основанное на мемах, образах и понятиях, связанных в ассоциации.
## Современные технологии фасилитации позволяют собрать эффективно мыслящего коллективного субъекта на его основе.
## Современные технологии обучения позволяют передавать успешные формы такого мышления от одних носителей другим без длительного наблюдения ученика за мастером и без перевода в артифицированную форму (тексты и схемы).
## Наконец, но это - главное: современные гибкие процессы позволяют собрать деятельностную группу, решающую задачи, для которых у группы недостаточно компетенций, измеренных в парадигме конструктивного мышления.
# '''Машинное мышление''', основанное на нейронных сетях и аналогичных методах позволяет успешно решать задачи без построения моделей в раках конструктивного мышления.
Я понимаю, что тезисы -спорные и могут служить предметом отдельной дискуссии.
# Строитель институтов опирается на обычные нормы и «писанную» систему права.
[[СхемаФайл:Деньги - возможность обмена прошлого на будущее - лекции Щедровицкого по СРТ.jpg|right|250px]]
И есть '''общая инфраструктура - деньги'''.
# Функция денег - соизмерять несоизмеримое через определение стоимости.
# Стоимость относительна, зависит от места, которое займет приобретаемое в проекте (деятельности) покупателя - основано на полезности.
# Посредством денег '''человек может обменять прошлое на будущее'''. И наоборотэто - их функция-'''зачем'''.А соизмерение стоимости показывает, '''как''' они это обеспечивают. {{wl-publish: 2016-07-05 01:02:53 +0300 | MaksTsepkov }} [[Категория:Лекции Щедровицкого по СРТ]]